简介：不少学者在探究和调查学习策略和语言技能操练与听力理解的关系时,或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解,既然听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合

简介：在听力理解过程中,学习者理解过程中存在的负迁移也对听力产生很大干扰,这两种记忆是听力理解的依据

简介：汉语水平考试中听力理解部分是很重要的部分，也是成绩较低的部分。考生往往因听力部分成绩不高而拿不到相应级别的颇多。要取得听力部分好成绩，必须掌握好各种各样的题型，尤其要掌握解题技巧。文章从反问句入手，分析和统计听力理解中的反问句例子，揭示反问句题型的规律和反问句题型的听力理解解题技巧。

简介：听力是英语的四项基本技能之一。它在英语学习和应用中占有举足轻重的作用。现阶段，听力依然是大多数学生的薄弱环节。如何提高学生的听力水平，使其在学习中特别是在高考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。要提高学生的听力水平，必须分析影响听力的因素并采取恰当的解决策略。

简介：

简介：英汉教学研究者注重汉语负迁移作用，忽略母语思维在二语习得过程中的必然性，从而导致二语知识有限的习得者在被迫摆脱母语思维、建构目标语思维框架时所产生的焦虑心理。听力过程是听者语言知识、背景知识、输入信息的声学信号相互作用的复杂心理过程。而听力理解则系由语言阶段、认知阶段、元认知阶段三个阶段共同组成的。本研究从听力理解的三个阶段入手，立足汉语正迁移理论，结合具体例证，探讨如何促进英语听力理解。

简介：研究组以超音段音位与听力理解二者之间的相关性为切入点,探讨是否能够运用语音感知相关知识促进英语学习者的听力理解能力。选取哈尔滨理工大学荣成学院24名15级英语专业学生为研究对象,进行了为期6周20学时的实证研究。研究组对受试进行了语音感知测试及听力理解测试。研究结果显示,超音段音位与听力理解能力之间存在极显著相关性,且完全重读这一语音指标与听力理解相关性最大。

简介：

简介：摘要

简介：摘要

简介：效度是评判一套试题质量的主要标准,对于测试而言,衡量试题设计的优劣取决于其效度。英语专业八级考试是考查英语专业学生的专业水平测试,而其中听力测试部分又是专业八级考试的重难点。现选取2014年英语专业八级考试真题为研究对象,对听力试题测试部分进行内容效度和结构效度的分析,对该项英语测试试题设计的科学性和有效性进行深入分析探索。旨在不断提高和完善听力测试的内容和形式,使专业英语八级这项测试的效度更为可靠。

简介：影响高效正确的英语听力理解的因素很多,拟从图式理论的角度入手,探讨影响英语听力理解的两个因素：内容图式和语言图式。最终揭示图式建构与英语听力学习之间存在的影响,旨在帮助教师和学生有效地建构图式,促进英语听力的教学和学习。

简介：我们在教学中发现听力理解好的学生和理解差的学生在使用学习策略方面呈显著差异,在每阶段的练习中都可以通过视听说写等方式进行听的能力的训练,语言信息是指学生对知识的记忆和回忆

简介：

简介：

简介：

简介：在听力理解过程中,听者的认知过程和认识效应以及掌握的背景知识对听力理解是非常重要的,学习者理解过程中存在的负迁移也对听力产生很大干扰

简介：英语听力教学是英语教学的薄弱环节。语音、语法、词汇、背景知识等语言因素和心理因素（如动机，焦虑、意志等）等非语言因素，弱化了英语听力教学的效果。强化语音、语法教学，扩增听力词汇量，丰富目的语国家文化背景知识，正确调控学生的心理状态，营造良好的课堂学习气氛对提高英语听力教学效果非常有意义。本文将对英语听力理解方面存在的问题及对策进行一些探讨。

简介：本文讨论了在大学英语听力教学中教授会话含义理解的可行性和有效性。在教学实验中,研究者通过教授基本的语言学理论特别是会话含义理论的相关知识,改革传统听力教学模式,优化课堂教学结构和互动架构。研究表明,学生在掌握相应的会话含义理论之后,经过有指导的学习实践,成功地掌握了教材中听力会话的基本结构以及会话含义的推导过程,进而实现对篇章的理解。因此,在大学英语听力教学中教授会话含义,可以促进学生听力能力的提高。

简介：摘要听是语言活动的一种形式，也是语言学习的重要内容。听力技能的培养是一个综合技能的培养，包括学生对句子、对文章的理解能力、逻辑思维能力和概括能力，同时也是培养学生的语言交际能力。但在英语听力学习中，多数学生存在听力障碍。笔者认为，影响听力学习的制约因素有听力材料题材内容、语言知识、文化背景知识及心理因素，所以英语听力教学应综合考虑这些因素的作用和关系，并采取适当的教学策略，才能达到听力教学的目标要求。?