简介：

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简介：摘要无论哪所学校，无论哪个科目，都有学困生。如何采取有效的策略提升学困生的成绩，对于学校和教师的发展都有百利而无一害。

简介：摘要英语学科在小学开设也有几年了，近几年的教学情况说明，它作为一门学科，在教学过程中会出现一些消化不动、接受不好的学生，那就是英语学困生。作为英语教师，我们要不断挖掘优等生的潜力，提高中等生的水平，更不能忽视的是学困生，我们更要关注他们。

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简介：【摘要】素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学困生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。分析其形成原因，并找出行之有效的对策，是我们小学英语教学工作者迫切需要解决的问题。

简介：摘要：现阶段，教育教学的不断改革，以及素质教育逐步深入，使得学困生受到越来越多的关注。在普通的小学教育中，学习困难的学生占比较多，不仅影响教育教学的质量，也会阻碍学生的学习发展。小学数学教师若想实现对学困生的有效转化，就需要对学困生形成的具体原因进行分析，掌握多种影响因素，在这一基础上，结合数学教学内容，制定出科学有效的应对策略，提高学困生的学习积极性，帮助学困生掌握更多的数学知识。

简介：摘要素质教育要求实现学生的全面发展与整体素质提升，然而在偏远农村学校，由于学生不同的学习基础与学习态度差距较大，部分学生成绩差、基础差，即“学困生”，对于素质教育的有效进行造成了很大的阻碍。俗话说“知己知彼百战不殆。”了解学困生的产生原因对于有效转化学困生的学习有着重要的促进意义，本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，从“学困生”的成因及其转化策略入手，谈一下我对学困生转化的一些思考，旨在为提升教学的有效性提供一些可参考的依据。

简介：摘要如何关爱、帮助学校里的弱势群体——学困生，使他们重新振作起来，开发潜能，完善自我，发展自我，正确认识自我，这是学校教育里一个值得关注的问题，亦是学校实施素质教育的需要。本文从多方面对小学数学学困生成因进行分析，并从多渠道阐述了转化策略，从而实施了对学困生的有效帮助。

简介：摘要：目前，在小学的语文教学中，有许多学生因为个人能力的原因，或者受到外界环境因素的影响，语文成绩并不理想，所以出现了许多语文学困生，实际上这一部分学生并不存在智力问题，只是学习的能力存在一定差异，因此不仅学校要重视这一类学生的教育问题，同时家长也要协助学校帮助学生，本文主要对改变语文学困生的问题展开研究和分析，并提出对策和建议，希望可以从整体上改变学困生的现状。

简介：摘要：最新课程标准规定教师在教学工作开展的过程中，需要尊重学生之间所呈现出的差异，这样才能够使学生真正的按照自己的需求，吸收知识、掌握知识，从而感受到学习所带给自己的快乐。但是在教学实际工作开展阶段能够看出，校园中依然有一群学困生的群体，在对数学知识学习的过程中无法提起兴趣，甚至提到数学知识，就感觉到紧张和恐惧，这是常见的数学课堂上的学困生。本次文章就是立足于课堂教学的现状，分析小学数学课堂上学困生产生的具体原因，并有针对性地提出相关的策略，希望能够有针对性的转化学困生学习的现状，提高学生学习的效果。

简介：摘要：近年来，学困生在小学数学教学中普遍存在，在小学阶段，数学学科在学生长久发展中至关重要。数学不单单是简单的运算，还要学会灵活的学习技巧。因此，许多学生对于数学学习有着强烈的抵触心理，数学学困生这个名称也随之形成。教师在小学数学教学中，需要全面分析学困生的形成原因，针对具体原因采取相应的教学策略，本文将简要分析小学数学学困生的成因并进行探讨，作出学困生的转化策略，以此来提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，让每个学生都能在数学领域发光，发亮。

简介：   摘要：小学教育中，数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科具有较强的抽象性，不少学生对数学学习没有什么兴趣，从而导致学生的学习效率受到很大影响，计算慢，正确率低，记忆力弱，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的，随着年级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大，转化学困生的工作已成为学校和教师共同关注的一个问题。本文简析了小学数学学习困难的形成原因，试着探求了学困生转化的一些途径，以期能帮助学生解决现实问题。

简介：摘要：语文教学中，班级上的学困生问题是小学语文教学工作开展应关注的一个重要内容。在对小学生进行教学引导时，把握好学困生问题产生的原因，对学困生进行针对性的教学引导，是小学语文教学工作开展应把握的重点。本文在对小学语文教学问题研究中，立足于语文学困生的成因及转化策略进行探索分析，以针对性的优化小学语文教学的效果及质量。

简介：摘要：在日常教学过程中，最为让教师头疼的便是学困生的产生与转化，而且本身学困生是一个不可忽视的群体，如果不加以关心和引导，必然导致学困生无法树立良好的学习自信心，造成学习产生抵触心理。对于初中物理学科教学而言，学困生转化，是当下物理教师现代化素质教育理念实施的必然途径之一，以此营造和谐愉悦的课堂，推动学生素质全面发展。本文主要分析与研究如何在物理课堂中转化学困生，并借助多样化教学策略，适应学生心里预期，以此增强学生自主学习与自主探究能力，强化物理学科教学质量。

简介：【摘要】在新课程改革的驱动下，各学科教师不断创新教学方法与教学理念，教学质量得到了明显的提升。但因为我国基础教育学生数量不断增加，中学学科教学中存在着一定数量的学困生，这是难以避免的一个问题，尤其是对于初中物理这门学科而言。在初中物理教学中，如何促进学困生转化是初中物理教师渴望解决的问题。本文首先对初中物理学困生的成因进行了分析，在此基础上提出了相应的转化策略。

简介：【摘要】在新课程改革的驱动下，各学科教师不断创新教学方法与教学理念，教学质量得到了明显的提升。但因为我国基础教育学生数量不断增加，中学学科教学中存在着一定数量的学困生，这是难以避免的一个问题，尤其是对于初中物理这门学科而言。在初中物理教学中，如何促进学困生转化是初中物理教师渴望解决的问题。本文首先对初中物理学困生的成因进行了分析，在此基础上提出了相应的转化策略。

简介：摘要：为了改变常规教学方式，提升学生的学习信心，文章以喀什二中为例，首先通过现状调查对高一数学“学困生”成因进行了综合分析，然后从学生层面、教师层面、家庭层面、社会环境层面四个方面论述了高一数学“学困生”转化策略。

简介：摘要：在各科教学中，学困生的存在都是非常普遍的，而语文学科也是如此。目前随着新课改在不断推进，对教师也提出了很多较为严格的要求，教师需要面向全体学生进行分层教学，从而使学生得到转化，让每一位学生都有所进步。基于此，本文主要讨论了小学低年级语文学困生成因及转化策略，以供相关工作人员参考。

简介：摘要初中物理知识的趣味性和实践性，与我们的日常生活息息相关。这是一个不争的事实，但在中学物理学习过程中，一些学生仍然会得到物理的“结论”。本文从兴趣与意志、思想与方法、教师与家庭四个方面论述了初中物理专业学生形成的原因。根据初中学生的心理特点，结合笔者多年的初中物理教学实践，提出了预防和减少学生学习困难的对策。目的是探索和提高学生对物理学习的信心，让更多的学生喜欢物理，学习物理。