简介：

简介：以学生自主学习为主、教师面授辅导为辅是现代远程开放教育的重要特点,由此决定了辅导课必须适应学生特点,根据教学需要来选择不同的类型并进行精心的教学设计,以求达到良好的教学效果.

简介：开放教育改革使课堂环境意义发生了变化。由于主体教学与课堂环境的变化，使课堂教学进一步走向构建意义型课堂教学的初衷得以实现，使开放教学的意义内涵变得更加深远。

简介：新课标下的物理教育已使教育结构、教育目的、教育策略等教育体系发生了巨大的变革．为培养创新型人才，我们的实验教学、实验室建设、以及学生实验也必须能紧跟这一变革，运行了多年的常规的实验室体制，已经远远不能适应现代教育的需要．

简介：开放题是改善数学教学的新方案.由于开放题起点低、层次多、答案不惟一、策略多样化,就使得学生很容易"下手".本文以立体几何为例进行开放性问题初探,旨在能促进学生个性、潜能、创新精神和创新能力、社会实践能力的发展.

简介：数学开放性问题是目前数学教育界比较认同的一类问题,它是指那些条件不完备,结论不确定,解题策略多样化的数学问题.它给学生的数学学习于探索的空间,使问题的解决成为一个探索的过程.

简介：面对这样一个潜力无阻的存储市场,我们正在面临怎样的挑战?

简介：<正>二次大战中,中日两国经济均遭巨大破坏。战后初期,两国均谋求经济发展,致力于扩大对外贸易,以恢复国力,因此,中日贸易开放在当时成为一个比较重要的敏感性问题。中国希望能遏制日本的对外贸易,防止其军国主义复活和经济重新振兴,而日本则希望扩大对外贸易,以解燃眉之急。美国出于其自身利益的需要,在其控制下,中日贸易于1947年8月15日实行部分开放,这对日本的经济恢复产生了巨大的影响。至于中国,尽管国内反对意见甚众,但南京国民政府迫于美国的压力,同意开放,使中国经济发展处于不利地位。

简介：新课程标准的实施，强调教师、学生、教学内容、教学环境四要素整合，强调“以人为本”，“以生为本”，教学中倡导主动学习，积极参与，营造自主探索和合作交流的学习环境，引导学生充分发掘自身潜能．高考改革也体现出“共性与个性相结合，适当增加开放性试题，鼓励有创造性的答案”的原则和导向。

简介：开放教育在一段试点后,出现了学员、教师和教材等方面的一些问题和不足,只有在学生学习观念和方式的调整上,在教师远距离教育理论与实践的充实上,在教学支持服务体系的建设上多下功夫,才能使开放教育日臻完善.

简介：开放性问题是相对于传统的封闭性问题而言，它的核心是培养学生的创新意识和创造能力，激发学生独立思考的能力，这是一种新的教育理念的具体体现．教育部在《2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中特别强调指出，数学考试“应设计一定结合情景的问题和开放性问题”．那么在教材还没有提供足够的开放题之前，好的开放题应从那里来呢？笔者认为应从以下几方面入手：

简介：

简介：9月14日，IBM公司政府事务部门负责知识产权和标准的副总裁TimSheehy来到北京。他此行的主要目的是与国内政府及相关部门、企业负责人交流有关开放标准的问题。除中国外，他此行的目的地还包括了韩国和日本。在亚洲的这一系列访问与9月9日由哈佛大学Berkman中心发布的一份33页报告密切相关。

简介：在邓小平同志南巡重要谈话和中央政治局全体会议精神的鼓舞下,我国的对外开放正在以前所未有的广度和深度向前迅猛发展。向沿边、沿江和内陆地区推进,向新领域突破,向高层次跨越,这一对外开放的新走势,已成为当前最为引人瞩目的社会大潮。新疆,作为祖国的西大门,作为一个有着5400公里边境线的沿边省区,在构筑我国对外开放新格局的进程中。自然占有重要的位置,发挥着重大的影响。当前摆在我区新闻工作者面前的一项重要任务,就是要满腔热情地宣传对外开放,不遗余力地推进对外开放,为扩大对外开放,促进经济发展作出自己应有的贡献。宣传开放,首先要宣传进一步解放思想,宣传抛弃任何一种保守、僵滞、封闭的观念,为扩大开放创造良好的舆论环境。改革十三年来,新疆的对外开放虽然取得很大成绩,但是步子不够快,胆子

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简介：本文章从现代远程开放教育的教学规律入手,讨论了在远程教育实施过程中,远程教学工作者如何以提供高质量的教学资源作为支持,来满足远程教育学习者学习需要的问题.作者从教学过程的实际出发,对现代远程开放教育中教学资源建设存在的问题进行讨论,同时对资源建设特色不明显、实用性不够强、适应性偏差、更新慢而不能激发学生兴趣,整合不够规范等主要问题进行了归纳、分析和总结,最后根据教学实践和教学检查中的调查研究情况,并结合学生反馈的意见提出了电大系统教学资源建设应该发挥系统优势、体现特色、提高质量、注重实用、规范整合的基本思路.

简介：数学教学中使用的传统问题有一个共同的特征:即针对该问题事先确定一个并且只确定一个正确答案,问题的设计上也要保证其答案正确或者错误,并且正确的答案是唯一确定的,我们称这类问题为“完备的”或“封闭的”问题。这种问题的设计有益于求同思维或收敛思维的培养。与此相对应,我们称那些需要探索或创设多种可能的未知条件,或者解答过程、结果丰富多样的问题称为“不完全的”或“开放式”问题。这种问题的设计则有利于培养学生的发散性思维。

简介：化学是一门以实验为基础的自然学科,对于培养学生的创新思维具有得天独厚的条件。在教学中,可结合教材内容特点,逐渐培养学生创新思维,而开放性问题又是化学教学中创新思维培养的有

简介：本文结合作者在招生工作中的体会,分析了当前开放教育面临的问题,提出了相关的应对设想。

简介：《中华人民共和国档案法》及《档案法实施办法》都把档案开放作为重要内容列入其中。屈指算来,《档案法》发布实施已经15个年头了。15年过去了,现在回过头来检查一下我们各级档案馆,尤其是各级国家综合档案馆,档案开放工作究竟做得如何?据笔者了解,档案开放的整体形势不容乐观,开放过程