简介：【摘要】目的 探究知信行健康教育模式对老年桡骨远端骨折患者疾病认知及负性情绪的影响。方法 选择2020年1月~2022年3月我院急诊创伤外科收治的60例老年桡骨远端骨折患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各30例，对照组采用常规护理，观察组采用知信行健康教育，比较两组患者干预前后的疾病认知水平、心理状态及护理满意度。结果 干预前两组患者的疾病认知水平、SAS、SDS评分均无显著差异；干预后，观察组的疾病认知水平及护理满意度均显著高于对照组（P

简介：

简介：摘 要：目的：研究知信行（KAP）模式健康教育联合多学科合作连续康复护理在脑卒中偏瘫患者中的应用价值。方法：抽取2023年06月－2024年06月到本院治疗脑卒中偏瘫患者的患者54例，随机分组为研究组、对照组，评估护理价值。结果：护理后，研究组肢体功能评分高（P＜0.05）。结论：运用KAP模式健康教育联合多学科合作连续康复护理方式对脑卒中偏瘫患者护理，可明显改善其肢体功能，可运用。

简介：摘要目的探讨量化健康教育与随机健康教育对冠心病病人知信行的影响。方法收集2017年4月至2018年4月我院收治的冠心病病人100例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=50）进行随机健康教育，观察组（n=50）进行量化健康教育，比较两组患者对冠心病相关知识的认知程度和遵医行为情况。结果观察组患者对冠心病相关知识的认知程度明显优于对照组患者，即组间具有一定的显著性差异（P<0.05）；观察组患者的遵医行为明显优于对照组患者，即两组患者之间存在显著性的差异（P<0.05）。结论量化健康教育对冠心病病人的知信行影响优于随机健康教育，量化健康教育可有效提高患者对冠心病相关知识的认知和遵医行为，激励患者采取健康有益的生活方式，降低疾病的进一步发展，值得临床的推广及应用。

简介：摘要目的探讨量化健康教育与随机健康教育对冠心病病人知信行的影响。方法收集2017年4月至2018年4月我院收治的冠心病病人100例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=50）进行随机健康教育，观察组（n=50）进行量化健康教育，比较两组患者对冠心病相关知识的认知程度和遵医行为情况。结果观察组患者对冠心病相关知识的认知程度明显优于对照组患者，即组间具有一定的显著性差异（P<0.05）；观察组患者的遵医行为明显优于对照组患者，即两组患者之间存在显著性的差异（P<0.05）。结论量化健康教育对冠心病病人的知信行影响优于随机健康教育，量化健康教育可有效提高患者对冠心病相关知识的认知和遵医行为，激励患者采取健康有益的生活方式，降低疾病的进一步发展，值得临床的推广及应用。

简介：摘要思想政治课的学习过程是认知过程、情感过程和意志过程的统一。它既是马克思主义基本常识的学习认知过程，又是思想品德的发展过程。其本质是以学习马克思主义基本常识为先导的社会主义政治思想道德品质的形成过程。

简介：摘要目的浅谈“知信行”模式在临床护理安全管理中的应用的效果。方法利用“知信行”模式，培训在我院工作的护理人员，不仅增加了其相关安全知识，也使护理人员能够正确认识到安全文化的重要性，转变以前错误的工作态度,形成能积极上报护理不良事件的行为,提高护理不良事件主动上报率,降低发生率,最终形成良好的安全文化氛围。结果护理不良事件主动上报率明显提高(P＜0.05);护理不良事件发生率显著减少(P＜0.05)；护理综合质量、病人满意度都有明显提高(P＜0.01)。结论知信行模式不仅提高了护士工作中不良事件主动的上报率,还极大减少了发生率,使临床护理质量和病人满意度得到提高,最终有效减少护理风险,确保病人安全。

简介：摘要核心和基本依据是思想政治课内在的教学规律和德育目标要求；它的各个环节各有其特定的任务和工作方式，彼此联系并密切配合，共同完成一节课的任务；坚持以情感教育为中心；引导学生探究发现。

简介：摘要癌症属于威胁人类健康的全球性卫生问题，其发生率在近几年有着升高趋势，而且癌症是导致患者死亡最为常见的一个原因，甚至部分癌症无法永久治愈，死亡率极高，当前临床上以预防、控制及延长生存期为主。通过有效的治疗及干预，癌症患者可延长生存时间，在这样的条件下提高他们的生活质量就显得十分关键。但是，癌症患者常有焦虑、抑郁等负面情绪，而且健康知识欠缺，对治疗与护理甚至有抵触情绪，传统健康教育效果并不理想。知信行模式属于新型健康教育模式，为了探讨其在癌症患者中的应用情况，本文就其内涵及其常见癌症中的应用展开了综述。

简介：【摘要】 目的 了解来琼游客对旅行健康风险知识和行为。 方法 采用自制问卷对来琼游客的旅游健康风险应对行为进行调查研究。在知识方面做简单频数分析来描述；在行为上从游客的个人基本情况（性别、年龄、职业、文化程度、职业）入手，进行方差分析、相关分析和多重线性回归分析在旅行健康风险应对行为上的影响因素，检验水准设定为 a=0.05。结果 应对行为三个条目的平均分值达到了 3.6分以上，你旅行前会通过各种途径获取并学习当地疾病知识吗、你在旅行中关注自身健康吗、你在旅行期间发生身体不适会选择积极就医吗，建议在人们更积极的行应对为层面扩大教育活动，保障游客人身安全。游客应对行为得分平均分为 35.27 3.82应对行为得分平均水平在不同年龄、性别、分布方面差异无统计学意义（ P>0.05），在文化程度、职业分布中差异具有显著性（ P<0.05），且均与应对行为呈正相关，多重线性回归分析结果显示对旅行健康风险事件的关注度、风险事件相关报道、曾经是否发生过风险事件等变量不同程度地影响着游客对旅行健康风险事件的应对行为水平。 结论 对游客除了做好风险宣传沟通外，还需要采取一定的针对性的干预措施促使其知识增加、行为改变。促进和提高人们的 防范意识和 应对风险能力， 减少旅行所带来的健康损失。

简介：【摘要】目的：针对知信行健康教育在老年高血压患者护理中的应用价值展开分析。方法：选取本院2022年1月-2022年12月期间收治的94例老年高血压患者作为研究对象，将所有患者进行排序，单数为对照组，双数为研究组，各47例，对照组给予常规护理，研究组在此基础上增加知信行健康教育，比较两组患者护理后知信行水平及血压水平。结果：护理后，研究组知识、信念、行为评分高于对照组，研究组收缩压、舒张压水平低于对照组（P＜0.05）。结论：在老年高血压患者护理中应用知信行健康教育，有助于提升患者对疾病知识的了解，对改善患者血压水平有积极意义，值得推广。

简介：摘要：目的 分析在学龄儿童开展“知信行”口腔保健教育护理改善口腔健康的作用。方法筛选芒市6-9岁到我科行窝沟封闭的1046例学龄儿童进行分组研究，时段2023年1月至2023年12月。其中523例归入对照组实施常规护理，另523例归入观察组实施“知信行”口腔保健教育护理。从学龄儿童及家长口腔保健知识与行为、口腔疾病发生情况对两组干预效果进行评价。结果 对比学龄儿童及家长口腔保健知识评分、口腔保健行为评分，两组干预后相比组内干预前均出现大幅升高（P＜0.05）；而观察组上述评分较对照组上升趋势更显著（P＜0.05）。对比龋齿、牙石、牙龈出血、口腔溃疡发生情况，观察组相比对照组其总发生率下降趋势更显著（P＜0.05）。结论 在学龄儿童开展“知信行”口腔保健教育护理，可明显提升学龄儿童及家长口腔保健知识与行为，更好地预防口腔疾病发生。

简介：【摘要】目的：分析知信行模式健康教育在老年高血压患者护理中的效果。 方法：选取2022年4月~2023年4月我院收治的60例老年高血压患者为研究对象，随机分为观察组和对照组，对照组使用常规健康教育，观察组在对照组的基础上增加知行模式健康教育，比较 2 组患者护理效果。结果：观察组较对照组知信行健康教育各项数据结果更理想，（P＜0.05）。结论：通过知信行健康教育模式，老年高血压患者护理后的效果更好，可在护理中积极推广应用。

简介：摘要：目的：分析知信行健康教育模式在妊娠期高血压患者孕期保健过程中的价值。方法：研究起止时间定为2021年01月至2022年12月，选取此时段我辖区上报的妊娠期高血压患者200例进行分析。依照盲选法均匀分组，100例/组。对照组：予以基础孕期保健管理，观察组：在予以基础孕期保健管理之上，进行知信行健康教育模式，动态随访追踪。比较二组管理效果。结果：在管理后，观察组的血压状况低于对照组（P＜0.05）；观察组的不良妊娠结局发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：将知信行健康教育模式运用到患者全孕期保健过程中，动态随访追踪，可帮助患者血压下降至理想范围，能够提高其自我保健意识，优化妊娠结局，更好的维护母婴安全，适合普及。

简介：摘要：目的：探针针对脑卒中偏瘫患者，实施知信行模式健康教育+多学科合作连续康复护理干预的效果。方法：选取2021.10-2023.5，接受的70例脑卒中偏瘫患者。随机分为2组，对照组、观察组各35例。对照组实施常规护理，观察组开展知信行模式健康教育+多学科合作连续康复护理。比较两组护理效果。结果：干预前比较KAP、BI指数、SS-QOL评分（P＞0.05）；干预之后，观察组的KAP、BI指数、SS-QOL评分提高的幅度更显著，结果比较（P＜0.05）。对照组满意27例，满意度77.14%，观察组满意34例，满意度97.14%，结果比较（P＜0.05）。结论：在脑卒中偏瘫的治疗中，采用知信行模式健康教育+多学科合作连续康复护理进行干预，帮助病人重新建立信心，用于面对疾病，提高日常生活的能力。

简介：摘要目的观察分析知信行健康教育模式在肾病综合征患儿主要照顾者中的应用效果。方法将150例肾病综合征患儿主要照顾者随机分为干预组和对照组，对照组采用常规健康教育，干预组采取KAP模式健康教育，采用自行设计问卷评估患儿主要照顾者的疾病知识掌握情况，采用MMAS-8量表评估患儿的依从性，采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评价两组患儿的负性情绪。结果健康教育后，实施健康教育后，两组研究对象各维度疾病知识均高于干预前，差异具有统计学意义（P<O.O5），干预组得分显著性高于对照组（P<0.05）；治疗依从性得分，干预组患者显著高于对照组（2=17.227P=0.000）；焦虑抑郁评估干预组得分显著低于对照组（t=7.865P=0.000，t=4.323P=0.000）。结论与常规健康教育相比KAP模式健康教育能显著性提高肾病综合征患儿主要照顾者的疾病知识水平和患儿的治疗依从性，降低其负性情绪。

简介：【摘要】目的：观察知信行模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用疗效。方法：我社区医院2019年1月-2020年1月收治的122例慢性疾病患者为本次研究对象，按照电脑随机分组法将患者分为对照组（61例：常规管理干预）与实验组（61例：知信行模式健康教育联合心理行为干预），比较两组患者干预效果。结果：实验组患者干预后服药依从性（Morisky）量表得分以及症状自评表（SCL-90）得分均优于对照组,数据差异明显（P

简介：【摘要】 目的 研究输尿管结石患者在手术治疗期间接受体位护理联合知信行健康教育干预的临床效果。方法 选择在我院接受手术治疗的80例输尿管结石患者，根据护理模式的不同分成对照组和观察组，接受常规泌尿外科手术护理的40例患者为对照组，常规泌尿外科手术护理基础上，接受体位护理联合知信行健康教育干预的40例患者为观察组。对比两组护理前后认知能力相关指标评分、术后下床活动、疼痛消失、住院时间。结果 观察组患者护理前后认知能力相关指标评分的改善幅度大于对照组；术后下床活动、疼痛消失、住院时间短于对照组。组间数据比较P＜0.05。结论 输尿管结石患者在手术治疗期间接受体位护理联合知信行健康教育干预，能够明显改善认知水平，缩短术后下床活动、疼痛消失、住院时间。

简介：【摘要】目的：探究PBL健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者知信行水平的影响。方法：将88例研究对象选择为于2019年1月－2021年12月在我院接受治疗的慢性阻塞性肺疾病患者。采用随机法将患者分成对照（n=44）和观察组（n=44）。对照组进行常规护理，观察组采用PBL健康教育模式，对比两组的知信行水平以及护理满意度。结果：干预前，两组的知信行水平对比（P＞0.05），干预3个月后两组的知信行水平均有提升，且观察组更显著（P＜0.05）；干预后，观察组的护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL健康教育模式可有效提升慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者的知信行水平，同时使患者对护理的满意度能有效提升。

简介：【摘要】目的：对肺结核患者应用知信行健康教育模式，并分析对其自我护理能力的影响。方法：选取2020年2月-2022年2月，在我院治疗的84例肺结核患者。采取随机数字表法，将其分为两组。对照组42例，常规健康教育；观察组42例，在此基础上，应用知信行健康教育模式。结果：治疗后，观察组患者防治知识、防治行为、防治态度等评分及ESCA评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：对肺结核患者应用知信行健康教育模式能够提升其患者疾病认知水平，提高其自我护理能力，值得推广。