简介：在所有的口诀中，以9的乘法口诀最为特殊，原因一是它的内容最多；原因二是规律多。如：1．每句口诀的积中．各个数位数字之和都为9；2．每句口诀中，除了一九得几外，另外8句口诀巾的积有规律可循：9×2=189×9=81：9×3=279×8=72……每一组中，积个位与十位数字位置调换；3．9句口诀中，按顺序来看．

简介：<正>教材分析:《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了"2—5的乘法口诀"以后。由于学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

简介：七句口诀的新飞归刍议厉晋元旧飞归因是除首两位对数首（实首）一位数说话，并在口诀中将商和余数一并列出，以致口诀多而冗长，调商频繁，拨珠量多于一般商除法，因而必须另辟该径。近读孟忠义同志的《对飞归的再认识和改良飞归之刍议》（齐鲁珠坛》１９９４年２期），深...

简介：摘要：乘法口诀表作为小学数学的教学基础，课程教学任务要求学生熟记并灵活应用乘法口诀表。乘法口诀表的教学具有多样性，但传统模式下教师教学相对枯燥，小学生难以在教学过程中保持学习积极性，这也不利于学生对乘法口诀表的高质量学习，对此教师要不断就乘法口诀表的趣味性教学进行研究。

简介：

简介：教学内容：人教实验版小学数学二年级上册第84页。教学过程：一、游戏引入——激趣师：我们来做一个陕速取小棒的游戏，看谁能很快取出9根小棒。

简介：

简介：论述类现代文阅读在高考试卷中占9分。这道题看似简单，但迷惑性很强。有的学生就靠感觉、靠天意，猜一个算了，但往往并不那么幸运，成绩不理想。我在长期教学实践中，总结了一些规律，编写了一个小口诀。经过试验，同学们都感到非常好用，一学就会，一用就灵，不仅答题时间节省了，而且答题质量也提高了。很多同学在答题时都是迅速地浏览一下文章，就直奔题目而去。

简介：摘要：随着教育教学的快速改革与发展，新课改明确指出，人教版小学数学教材中的乘法口诀内容是低年级数学教学中的重点内容，所以，老师要求低年级小学生们必须牢记乘法口诀表，在课堂教学期间，老师要及时关注学生们学习乘法口诀的习惯，要让学生们在学乘法口诀期间感受学习乐趣，促进学生们能牢记并熟练运用乘法口诀，本文主要分析小学乘法口诀教学方法技巧。

简介：

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简介：<正>正确识别与合并同类项是学好整式加减的基础与关键.同类项是指所含字母相同,相同字母的指数也分别相同的项.需要注意的是同类项

简介：教学内容：人教版2年级上册!第72～75页。教学目标：1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口决和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

简介：摘要：随着教育教学的快速改革与发展，新课改明确指出，人教版小学数学教材中的乘法口诀内容是低年级数学教学中的重点内容，所以，老师要求低年级小学生们必须牢记乘法口诀表，在课堂教学期间，老师要及时关注学生们学习乘法口诀的习惯，要让学生们在学乘法口诀期间感受学习乐趣，促进学生们能牢记并熟练运用乘法口诀，本文主要分析小学乘法口诀教学方法技巧。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第72—73页。教学目标：1．借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀。2．经历观察、比较等活动，发现7的乘法口诀的规律，并能用合适的方法记忆口诀。3．会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

简介：分析网络盛传的所谓＂的、地、得＂用法口诀之谬误与局限,指出＂的、地、得＂作为句法成分定语、状语和补语的标志,必须坚持句法分析而不能停留在词性分析层面。由于语法功能不同,现代汉语口语里的＂de＂在书面表达中分别用＂的、地、得＂表示以区别不同的句法成分,避免歧义,这是汉语表达精确化历史发展的必然规律,应当坚持而不可倒退、异化和简单化。

简介：摘要：

简介：这种含有ｂｅ动词变一般疑问句的方法也可概括一句话的,一加二改三问号,一提二改三问号

简介：

简介：“口诀”原指道家传授道术时的秘语，后多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。心理学认为：把记忆的内容编成合辙押韵的“口诀”进行记忆，其效果会显著提高。笔者在化学教学中曾用到一些顺口溜、化学口诀和修辞方法等进行讲解，取得了事半功倍的效果。具体应做到以下几点：