简介:[摘要]针对学员学历及任职教育的培养目标,分析仿真与模拟训练装备的教学特点,在充分了解学员个体特性的基础上,优化组合不同教学手段和教学方法,因材施教与因“才”施教相结合,使学员不仅要会学、会用,更要学懂、爱学,并激发学员的创新精神,切实提高教学质量。通过教学实验证明,所述方法不仅使学员掌握训练装备的仿真及工作原理,而且组训及装备维护保障能力有了较大地提高。[关键词]训练装备因材施教因“才”施教一、课程分析1.课程特点该门课程是仿真理论与装备训练器使用紧密结合的产物。在教学过程中应遵循将学员理论水平、使用水平双提高的原则,以系统仿真基本理论为指导,既深刻剖析模拟训练器的原理与构造,又能在实践操作中深入理解系统仿真的理论。首先,课程实践性强。随着装备信息含量、技术含量以及价格的提高,采用实装训练不仅不安全,而且不经济,因此,模拟训练装备是部队日常使用与维护训练的主要装备。模拟训练装备得心应手地使用是实装操作的基础,尤其像导弹一类的复杂装备,不仅要求单兵技术过硬,更要求各类人员密切配合、团结协作,所有这些技能的提高都离不开模拟训练装备的使用,只有这样才能在战时最大限度地发挥武器系统作战效能……
简介:摘要学生之间的心理差异是客观存在的。教师的教,只有适应了学生学的差异性,实施因材施教,才会取得理想的结果。本文先讨论了影响教学效果的几种重要的心理差异上的变量,然后讨论了优等生与后进生不同的心理特点,最后讨论了针对个体差异的因材施教模式。
简介:摘要对于每个学生来说,他们都是具有不同特性的个体。他们的性格特征、知识阅历、兴趣特长和综合能力等都是迥然不同的,那作为老师就需要关注学生的这些差异,从差异出发,做到因材施教,让学生得到全面的发展。由于在因材施教的研究中,很少有文献在语文阅读教学上提出有效的见解,这就导致了学生对于阅读的积极性不高,同时教师的教导方式千差万别,学生吸收效果不佳。如何在阅读教学中做到因材施教,是当前语文教学的重中之重。
简介:摘 要: 当前,初中语文教学一个比较明显的问题是单一的“一刀切”教学模式无法满足学生的发展需求。因此,教师应构建分层教学模式,以适应学生的个性差异,体现因材施教的教学原则,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,以提高教学效率。本文对初中语文教学中因材施教进行了探析,希望可以提高初中语文课堂教学效率。