简介：摘 要：新时期各项事业都在不断进步，在此过程当中，社会主义学院开展培训也需要与时俱进，聚焦于现在社会上对相关人才的要求，提高培训师资队伍建设，加强培训内容的设计。同时要转变传统不适宜的培训理念，发挥出社会主义学院的特色。文章针对与此进行探讨，提出合理的见解。

简介：摘要：基于法教义学自身内涵的复杂性，使得学界目前仍未对其完整的内涵形成共识。通过总结学者对其含义的诠释，可以得出学界目前对法教义学之定义的几点共识：首先法教义学旨在维护现行实在法秩序的安定性，其次体系化与法律解释也被认为是法教义学的核心工作最后法教义学本身并非价值中立或价值无涉。通过经验考察可知，法教义学并不受现行法秩序的完全约束，且其自身是具备生产性的，因此其能够对立法产生影响。而为新法有序融入现有法律体系提供支持、构造科学的立法体系结构、拘束立法过程中恣意的价值判断及揭示立法中所存在的漏洞便是法教义学对立法所产生的积极影响。

简介：《篆隶万象名义》一书保留了梁顾野王《玉篇》原貌，对于古籍整理、语言文字学的研究具有重要参考价值。可是该书存在很多问题，影响了人们使用，对书中释义方面存在的点号误用、讹误字、衍字脱字、用例穿插于义项等几个问题进行总结，《篆隶万象名义》可以更好地发挥作用。

简介：文本,人类千百年沉淀的精神财富,使历史传统、民族文化赖以传承。语文文本是其中的菁华,是青少年教育的主要资源与凭借。阅读教学通过对文本意义的诠释,进行人文教育与语言训练。人生活在意义世界里,一旦失落意义,就会产生生存危机,所以意义是语文教育的核心,必须重视之,张扬之。

简介：《历史与社会》是本次课程改革新增设的一门综合课程，是为培养当代中国公民的人文素养和民族精神，为初中学生正确认识社会环境、积极适应社会发展、主动参与社会生活，提供相关知识和基本技能的课程。课程教材研究所综合文科课程教材研究开发中心按照《全日制

简介：文章借鉴俄罗斯语义学家阿普列相研究英语同义词差别的方法以及国内学者研究动作义位抽象意义参数的思路,提出现代汉语形容词释义因子的概念。根据定量统计的结果,将形容词释义因子分为语义因子、语法因子和语用因子。结合实例,充分描写三大类释义因子的内部小类。总结释义因子分布的四大特点。最后,提出形容词释义因子的研究方法对于其他词类的词典释义所具有的参考价值。

简介：词典的释义机制是人类认知心理机制的一部分.从范畴化和意象图式这两个方面简要分析,词典释义有两层含义:一是词典编纂者通过语言把非语言世界作为客体进行分类,一是词典编纂者把语言本身作为客体进行分类.词典释义中最常见的意象图式是部分--整体图式,其次是中心--边缘图式和系联图式.

简介：在新一轮中考作文命题改革中．2007年出现了一种可以称作“释义类全命题作文”的中考作文题目。在全命题形式备受青睐的大背景下．旨在革除传统的全命题作文题限制太严格并且具有良好导向的释义类全命题作文，肯定会更多地走进中考命题之中。因此，上海，山东德州．江苏苏州、南通、连云港，浙江杭州、温州、湖州、衢州，福建泉州，安徽，湖北武汉、宜昌，贵州铜仁，四川内江，广东、广州等多采用全命题作文形式命题的考区．及一大批常选用全命题作为备选项的选题作文考区的考生．一定要对释义类全命题作文引起足够的重视。

简介：教育公平是社会公平的起点和核心环节，是构建和谐社会的重要基础。义务教育的均衡发展是实现教育公平关键。义务教育均衡发展不是教育资源的平均分配，也不是教育的平均发展。基础教育均衡发展包括入学机会公平、教育资源配置均等、教育质量的公平三个方面。义务教育均衡发展是义务教育的本质体现、人道主义的内在诉求、解决贫困问题的有效对策，也是促进社会民主和公正的重要标志。

简介：建构主义学习理论作为促进教育、教学改革的主流理论为我们全面推进素质教育,成功面对知识经济与信息技术的挑战,缩小英语学习现状与时代发展要求之间的落差,帮助学生主动建构起适应21世纪发展需要的英语知识网络体系,提供了有力的理论依据.从建构主义学习理论的观点来看,学生的英语学习过程并不是一个学生对教师所传授的英语知识的被动接受过程,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的积极的'个人意义建构'过程.

简介：说谎者悖论看似简单,但对其解决却极其艰难。此外,说谎者悖论的解决也不仅仅是关涉悖论领域的各种基本问题,比如悖论的界定、悖论的特点,尤其是解悖方案的功效等等,而且还上升至逻辑的基本问题,比如逻辑矛盾、逻辑语义学等问题,甚至还上升至哲学问题,比如真理理论、意义等问题。而矛盾问题则是各种问题的纽带,是从悖论到逻辑、再从逻辑到哲学上的关键环节。就此而言,情境语义学对于说谎者悖论的解决,其意义不仅体现在解悖方案的有效性方面,更体现在对于逻辑矛盾的重新界定方面。

简介：本文从建构主义学习理论出发,探讨和分析了建构主义学习的主要观点,认为参与式学习是建构主义学习观的重要体现形式,进而提出实施参与式学习的教学方略.

简介：

简介：本文提出多媒体技术和网络技术是实现建构主义学习环境的理想认知工具，探讨了借助多媒体技术和网络技术实现建构主义学习环境的具体方法。

简介：天津职业大学是全国首批国家示范性高等职业院校、全国高职高专校长联席会主席单位。近年来,天津职业大学马克思主义学院在学校党委领导下,全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,秉承“培德、启智、博学、笃行”的院训精神,通过强化组织管理、深化教学改革、加强课程建设、拓展社会服务、创新党建思政等举措,极大地提升了学院的影响力和美誉度。目前,学院承担了“教育部高校示范马克思主义学院建设项目”,设有“天津市高校思想政治理论课名师工作室——王丽华工作室”。这些使学院在天津市乃至全国思想政治理论课的教育教学中发挥着示范引领作用。

简介：《汉字密码》一书中认为“风”字是“凤鸟放屁”；“犹”字是“狗醉酒时的形状”；“狗”字是“狗交配”。其实这些解法都是错误的．对汉字的释义应以汉字造字的规律与特点为依据加以分析，而不能凭个人的主观想象作戏说。

简介：在当今的汉语学习中,不可否认,汉字是学习的一个难点,对于有一定汉字基础的日韩学生而言,汉字相对还不算难。但是如果是对于来源于字母文字的国家的学生,例如欧美学生而言,汉字无论从识字、释义、读音、声调还是书写上,都是一种全新的思路和理解,有很大的难度。近年来很多学生和老师也都研究出了许多的方法,其中,将汉字拆分成部件来进行拼组记忆的方法尤为受到欢迎。

简介：湖北职业技术学院基于高等教育大众化和高职生源多元化背景下教学柔性化管理需要、武汉城市圈国家教育综合配套改革试验区先行先试、对国家有关职教政策的认识与实践、国内职教专家研究成果试验及国内外先行实践、学校多年来教育教学改革瓶颈问题的突破等原因,对2014届毕业生试水授予＂工士＂学位,并以＂三证四合格＂为标准,为我国高等职业教育学位制度的探索开创了先例。

简介：“胡”的称谓由来已久，但杂种胡出现于匈奴帝国解体以后。东汉建武以降，所谓杂种胡一方面指南匈奴、五部即南单于部族以外与匈奴有关系但与南匈奴、五部又有区别的匈奴部落；男一方面又指从南匈奴、五部分化解体过程中产生的部族。它们虽与南匈奴、五部曾有血缘关系，但经过演变后与后者有着显著的不同，也以杂胡相称，最终南匈奴、五部从历史上消失。杂种胡的出现实际上反映了匈奴帝国解体以及南匈奴、五部分化消亡的过程。

简介：【摘要】：