简介：

简介：【摘要】目的 探讨健康教育在糖尿病护理中的应用价值。方法 选取笔者所在卫生院于2020年6月到2021年6月间接诊的114例糖尿病患者作为探讨对象，将其随机分为常规组和实验组，各57例。常规组行基础护理，实验组在前者基础上开展健康教育，比较两组护理后血糖改善情况。结果 实验组患者护理后的空腹血糖值、餐后2h血糖值、睡前血糖值均优于常规组，差异有统计学意义（P

简介：摘要 目的：探讨健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法：选取2020年7月-2021年12月我院收治的高血压患者68例作为研究对象，根据护理方案互通，分为两组，每组34例，对照组行常规护理，实验组行健康教育护理，对比护理效果。结果：护理前，两组患者的SBP、DBP水平比较，无显著差异，P>0.05；护理后实验组患者SBP（125.47±5.28）mmHg、DBP（76.48±3.25）mmHg均低于对照组的（137.58±5.44）mmHg、（87.69±3.85）mmHg。结论：健康教育护理可有效帮助高血压患者控制血压，提高生活质量，值得应用与推广。

简介：摘要：目的：分析健康教育在耐药肺结核护理中的应用价值。方法：选择2019年10月~2021年10月我院收治的68例耐药肺结核患者为例，随机分为两组，每组34例患者。按照常规方法实施护理的患者为对照组，在此基础上实施健康教育的患者为观察组。结果：观察组患者护理满意度、健康知识评分，均高于对照组。结论：耐药肺结核患者的护理中融入健康教育，增加患者对疾病知识的掌握情况，并且能够改善患者护理满意度，临床应用价值高。

简介：摘要：目的：讨论对卵巢囊肿患者治疗过程中实施健康教育的治疗辅助效果及价值。方法：选取2020年1月到2021年6月之间在我院进行卵巢囊肿治疗的患者68例，随机分为两组，各34例。两组患者一般情况无异，差异不大P>0.05。结果：对比两组研究结果，研究组患者对治疗的配合度和护理满意度更高。结论：健康教育对卵巢囊肿患者的治疗过程起到了积极作用，对辅助疾病治疗效果明显，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究对孕产妇产后出血护理中应用健康教育的临床价值。方法：随机选取2019年1月－2021年12月于我卫生院接受产后出血护理的孕产妇80例，按照1:1随机分组法分为参照组40例接受常规护理，试验组40例接受健康教育，对比两组产妇出血量和心理状况。结果：较参照组而言，试验组产妇出血量更少，p＜0.05；两组间心理状况干预后较干预前有改善，且试验组焦虑和抑郁情况改善较明显，p＜0.05。结论：对孕产妇产后出血护理中应用健康教育，能够减少产后出血量，消除负面情绪，加快恢复时间，有很重要的临床应用价值。

简介：摘要：目的：研究维持性血液透析患者实施健康教育的护理效果。方法：于2020年12月到2022年1月期间收录的维持性血液透析患者共计52例，分为对照组与干预组，研究健康宣教措施的临床应用价值。结果：干预组护理满意度较之对照组高（P＜0.05）；干预组健康认知评分较之对照组高（P＜0.05）。结论：维持性血液透析患者的病情干预阶段，开展健康教育措施能够更好地促进患者认知程度的提升，优化病理状态的改善与预后生活质量的提升，应用价值显著。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的 探讨健康教育在耐药肺结核护理中的应用效果。方法 研究对象100例为耐药肺结核患者，入院后以电脑随机法分为A（n=50）、B（n=50）两组，均给予患者常规护理干预，B组联合健康教育干预，并进行护理效果的组间对照分析，研究起止时间为2021年1月－2021年12月。结果 B组健康知识评分、自我护理管理能力评分，以及护理满意度均高于A组，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 健康教育的应用不仅可以提升患者对疾病健康知识的认知，同时还可以促进其自我护理管理能力水平的提升，进而有利于疾病的控制管理，并积极影响预后质量，增加患者对护理服务的认可。

简介：摘要：目的：分析微信健康教育在脑卒中患者延续护理中的应用效果。方法：抽选2021年6月至2021年11月在神经内科出院的脑卒中患者共98例，按照随机分组的方式，分为观察组和对照组各49例，其中观察组采用微信进行出院随访，对照组采用常规的电话随访方式，在出院随访半年后观察2组患者的遵医性及患者满意度。结果：观察组和对照组患者在出院随访半年后，观察组患者的控制烟酒、合理饮食、康复锻炼、规律服药、定期复查方面的依从性显著高于对照组( P＜0.05)，观察组患者满意度高于对照组患者满意度( P＜0.05)。结论：相较于电话随访，微信健康教育能够有效地提升脑卒中患者出院后的遵医性，保持良好的生活习惯和健康行为，同时得到患者的肯定，提高患者的满意度。

简介：【摘要】目的：分析卫生保健与健康教育对小儿断奶期的影响。方法：选取在本辖区出生的100例婴儿断奶情况进行分析，随机分为对照组和分析组，对照组家属未进行卫生保健和健康教育，自主决定断奶时间和方式，给予分析组家属卫生保健和健康教育，统计对比两组婴儿的断奶时间。结果：断奶时间≤7个月：两组无较大差异（P>0.05）；8≤断奶时间≤12个月：分析组高于对照组（P＜0.05）；断奶时间>12个月：分析组低于对照组（P＜0.05）。结论：对婴儿家属进行卫生保健指导和健康教育，能够让家属认识到合理断奶的重要性，保障小儿正常断奶。

简介：摘要：目的：探讨结核病防治知识健康教育及防控措施。方法：对本院健康体检人开展结核病防治宣教，分别对其中50例施行基础宣教，对其他50例施行全面健康宣教并详述防控措施，前者对照后者观察，发放知信行调查问卷，对比两组体检人对结核病防治的认知度；发放疾病防控问卷，对比两组体检人针对结核病防控的能力，分别对本病症状、传染途径、生活防控项目进行问答评分。结果：观察组体检人对结核病的认知度偏高，结核病症状、传染途径、生活防控问答回复正确率偏高，平均分偏高，（P

简介：【摘要】目的：对社区传染病的流行特点进行分析，明确其发病情况，旨在为防控措施的落实提供依据。方法：选取由我市各级各类医疗机构报告到疾病预防控制中心的传染病患者339例作为研究对象，对339例患者进行分类建卡，并且对其资料进行统计，做好问卷调查、提问等工作，对传染病在社区中的特点进行分析。结果：病毒性肺炎是社区传染病中发病率首位的疾病，其次为流行性感冒、流行性腮腺炎以及手足口等。在社区传染病中，儿童为高危人群。结论：对于社区传染病来说，应根据不同传染病在流行病学特点上的差异，加强对相关人员的健康教育，并且在社区中积极开展预防免疫接种的相关工作，加强对相关人员的教育、心理咨询等工作。

简介：摘要：目的：探究社区健康教育在护理高血压患者中的应用效果。方法：选取社区服务中心2018年3月-2019年12月接诊的100例高血压患者作为此次研究对象，并根据患者是否接受系统健康教育分为对照组与观察组各50例。对照组采取常规宣教模式，观察组在对照组基础上予以社区健康教育。对比两组患者经不同教育干预模式的效果。结果：经健康教育干预后观察组患者舒张压、收缩压均低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的 探究中医学教育中运用现代教学媒体的价值。方法 选择本校中医学教育2020级的两个班级进行本次研究，每个班级有40名学生，共计80名大专生。依照教学方法以班级为单位分组，分对照组、观察组。对照组采用传统教学媒体教学，观察组采用现代教学媒体教学。比较两组学生教学质量得分以及教学前后理论知识掌握度、疾病分析能力得分，统计两组学生对教学媒体的满意度。结果 观察组教学质量中学习积极性、教学能力、师生沟通、注意事项四项得分均高于对照组（P

简介：

简介：摘要：目的：探究健康教育模式在老年高血压中临床价值。方法：选取98例本院老年高血压患者分为两组，常规组进行常规护理，实验组在常规护理基础上应用健康教育，分析两组干预效果。结果：在无其他因素的干扰下，实验组干预效果较好，P＜0.05。结论：高血压对老年患者的健康造成巨大威胁，应引起重视。健康教育模式优势明显，有助于增强患者健康意识，进而强化护理的有效性，防范风险事件，起到巩固治疗效果的作用，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析慢性胃炎患者使用健康教育干预后的影响。方法 依据随机排列表法将本院收治并筛选的2020年9月-2021年9月期间慢性胃炎患者（n=140），分为观察组（护理干预）与对照组（常规护理），两组各70例，探究两组在院期间护理满意度与焦虑、抑郁评分。结果 对照组干预后的焦虑、抑郁评分明显高于观察组（P＜0.05）。观察组干预后满意度为85.71%明显大于对照组64.28%，P＜0.05。结论  健康教育干预护理可以显著缓解患者焦虑、抑郁情绪，使患者积极面对生活，还可以提高患者对医护人员的满意度，是一种有效的护理方案，可在临床推广。                                                                                          

简介：【摘要】目的：在冠心病二级预防中实施健康教育，研究观察健康教育在疾病预防中的应用价值。方法：选取我院2021年10月至2022年10月收治的冠心病患者（样本数量为120例），在2021年10月至2022年3月实施冠心病二级预防（视为干预前，n=60）；在2022年4月至2022年10月联合实施健康教育（视为干预后，n=60）；研究分析其临床预防作用。结果：较之干预前，干预后收缩压、舒张压指标水平均更低（P

简介：[摘 要]目的 探究健康教育干预应用于慢性胃炎护理中的效果。方法 研究对象为2021年1月～2021年12月期间于我院就诊78例慢性胃炎患者，随机将其分为两组：A组39例常规护理，B组39例常规护理+健康教育，对比两组护理效果。结果 相较于A组，B组健康知识掌握率更高（P＜0.05）；B组护理满意度显著高于A组（P＜0.05）。结论 健康教育应用于慢性胃炎护理中，可提升患者健康知识掌握度，护理效果为患者所认可。