简介：摘要随着我国对课程改革的不断优化与创新，学生在课堂中的学习地位也在日益提升，教师在课堂上的作用不再是将知识直接的传播到学生的大脑中，而是引导学生进行自主学习。在小学音乐教学中，学生已经成为了课堂学习的主体，因为音乐课程需要学生全身心的投入进来，才会让音乐教学变得具有效率，因此，教师要在教学过程中，提升学生的学习兴趣，才是音乐教学的关键所在，让学生对音乐充满热情，才能真正提高音乐教学质量。

简介：摘要： 随着新课标改革的进行，小学 音乐教学已经越来越注重对教学新方式与风格的探究，尤其是对于少数民族音乐欣赏课堂中 的探索与 研究，需要进行指导方法的探索与实践，在面对新的问题与挑战时，改变学生的学习方式已成为培养学生成才的重点，本文首先阐述了在当今时代 小学音乐教学中， 少数民族音乐欣赏面临的困难与挑战，进而有针对性地提出对 小学音乐教学中少数民族音乐欣赏的探索与分析 。

简介：摘要新课程改革后，音乐鉴赏成为了中学音乐课程的一个重要教学目标。提升学生的音乐鉴赏能力是素质教育的一部分，也是艺术教育的一项重要内容。中学音乐教学的一大目的是为了提高学生的审美意识，丰富学生的艺术文化生活，陶冶学生的情操。中学的音乐教育已经不同于小学歌曲的学习，更注重培养学生的音乐鉴赏能力。在各级教育行政部门加大对中学音乐教育重视的同时，中学生的音乐教学过程仍然存在或多或少的问题。本文通过分析中学音乐教学——音乐鉴赏能力培养中存在的问题，提出了一些可行的策略。

简介：摘要人对音乐的感知是天生的，是一种本能。但这种本能并非一成不变的，需要在经验积累的基础上进行提高。学校音乐教育，正是这种经验的主要来源之一。小学音乐教育仍属于音乐启蒙教育阶段，在此阶段，兴趣是无可替代的最好的老师。用符合小学生年龄阶段的喜欢的方式去培养小学生的乐感，对培养小学生的音乐审美素养、提高小学音乐教学的整体水平都十分有益。本文从培养音乐审美素养对小学生的意义的出发，重点阐述了如何在小学音乐教学中培养学生的音乐审美素养。

简介：摘要兴趣是最好的老师，它能调动学生思维，给予学生探求知识的内动力。因此我们在平时的教学中，通过灵活设计音乐教学课堂，运用形象比喻深入浅出地讲解传授新知识，用优美的音乐作品吸引学生的关注，用多媒体教学激发学生的兴趣，用积极的评价鼓励学生，充分调动能够促进学生学习的一切积极因素，让他们在音乐的天地里获得更多的知识与快乐。

简介：摘要奥尔夫音乐教学法能体现音乐教育的基础性、综合性和创造性，又能促使教学方法多元化，对激发学生的学习兴趣有较好的作用，对提高音乐教学的效果有着非凡的意义和价值。本文主要分析奥尔夫音乐教学理念，浅谈奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育活动中的运用。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展以及教育事业的不断进步，音乐作为一门被认为不太重要的学科，也慢慢地受到了人们的重视，在提高学生的音乐素养、增加学生情商等方面都发挥着重要的作用，探讨节奏感的培养策略具有积极的意义。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，学生的教育不能将重心全放在文化课上，而是要促进德智体美劳全面发展。小学生正处于审美能力发展的黄金时期，而小学音乐正是学生美育发展的关键课程，传统的教学方法已经无法适应时代的要求，教师要不断创新教学模式和方法，利用情景教学激发学生对音乐的热情，让学生能积极主动的学习音乐、热爱音乐，陶冶学生的情操，让音乐融入学生的生活，让学生养成热爱音乐、积极学习音乐的习惯。

简介：摘要：音乐小学阶段的重要组成学科，也是一门教授学生乐理知识、培养学生视听能力的学科，音乐教师要理解该学科对学生发展和提升的作用，全面的提升对该学科的重视力度，并沿着新课改的指引，大刀阔斧地对音乐学科课堂教学进行全面的改进和完善，不断的提升音乐课堂的教学质量和效能，从而让学生在音乐课堂更好的学习音乐知识、全面的提升视听能力。本文将结合笔者多年的音乐教学经验积累，就小学音乐有效教学的策略进行研究。

简介：摘要情感教育，是与认知教育相对的一个概念，其同样是素质教育体系中不可或缺的一部分。音乐课程与其他课程相比，在情感教育方面具有得天独厚的优势，即每一篇音乐作品的旋律之间，都蕴含着作者丰富的个人感情，这便为情感教育的渗透提供了一个肥沃的土壤。下面，笔者就结合自身教学实践，对情感教育在音乐教学中的渗透策略做些总结。

简介：摘要音乐教学中，视频的运用能让音乐课堂更加鲜活、直观，让学生更加对音乐课感兴趣和乐于参与，对音乐知识的掌握起到事半功倍的作用。视频用于创设音乐情境，会让学生一开始就被吸引，进入美妙的音乐殿堂。适当的视频播放能让学生对重难点知识很轻松地掌握，比老师滔滔不绝的泛泛而谈要让学生容易接受得多。视频既有优美的画面、美妙的音乐，还有栩栩如生的场景，在对学生多种感官的刺激和心灵的震撼下，学生的美感会得到不断的体验和提高。

简介：摘要随着我国教育水平的不断发展和提高，人们对于小学教育的重视程度也变得越来越高。近几年来，人们越发认识到小学音乐教育的重要性，小学阶段的学生正处于能力飞速发展的时期，因此，小学音乐教育对于学生的成长和发展所产生的作用十分显著。教师在日常工作中可以注意采用情景教学的方法，实现音乐的教育作用。本文简要列举了小学音乐情景教学的有效策略，仅供参考。

简介：

简介：摘要通过生动的、先进的、丰富的教学实践，与实际生活相结合的教学模式，不断地挖掘学生的创造性、价值性，使每个学生的音乐潜能得到激发，培养全面素质人才战略的小学音乐教育是为了培养和提高小学生的全面发展素质,面向所有学生的陶冶性情、滋养心灵的大众艺术教育。

简介：摘要培养学生的审美情趣、提升其审美能力是素质教育的一个重要内容，也是初中音乐创新教学的要求。音乐教师应与时俱进，转变教学观念与方法，激发学生音乐学习的兴趣与热情，提升音乐教学的效率与质量，促进学生全面发展。

简介：摘要音乐是人类精神生活的重要组成部分。音乐教学是幼儿园课程领域的重要内容。音乐教育不仅能培养幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐的敏感性，也是使幼儿得以和谐发展，健康成长的一种重要手段。教师在音乐活动中，要精心分析教学内容，准确把握幼儿学习音乐的特点和规律，采用积极有效的教学方法，巧妙设计教学过程，使幼儿感受到音乐学习其乐无穷，有效提高他们的学习热情，使幼儿真正成为音乐活动的主人。

简介：摘要：小学音乐教学中存在一些问题值得我们深思，同时也有一些可取之处，进行小学音乐教学的创新就显得尤为重要。作为教师，要具备一定的音乐专业性以及不断更新、接受新鲜事物的头脑；而对于学生，教师要积极引导，使其可以在音乐的海洋里尽情畅游。

简介：　摘 要：音乐作为艺术学科，能帮助学生陶冶艺术情操，也是对学生艺术审美的有效培养途径。在我国对学生发展要求“德智体美劳”全面落实的前提下，教师群体开始重视起学生的音乐课程教学效果。课堂导入作为小学音乐课堂教学中的必备环节之一，其将在一定程度上决定学生能否全身心地融入课堂学习。本文接下来将以课堂导入的必要性为探究主题，从多方面具体阐述如何对其进行有效应用，希望能以此为学生创造良好的音乐课堂开端，并提升学生的音乐水平。  　　关键词：小学音乐 ;课堂导入 ;技巧探究  　　小学音乐教学的主要目的在于让学生掌握基本乐理知识，并在此基础上学会知识应用和音乐欣赏。纵观现有的小学音乐教学，学生在课堂上较为活跃但学习注意力却有所偏移，教师更多时候需要向学生反复强调才能完成课时教学目标。对此教师应明确认识到课堂导入环节对引导学生适应课堂学习氛围的重要性，而后结合课时内容辅以多媒体技术、信息技术等现代教学工具，从而完善课堂导入环节，最终提高课堂教学质量。  　　一、复习导入法的合理应用  　　复习式导入法在各学科中都被教师所广泛应用，是课堂导入环节中的重要方法之一。我国的小学音乐教学不仅能帮助学生接触世界音乐文化，还能令学生学会音乐应用技能。小学音乐中所包含的乐理知识虽然简单，但是对于学习理解能力较弱的小学生而言未免还是有点枯燥无趣。俗话说“温故而知新”，由此可知新知识的学习基础是建立于旧知识之上的，而小学音乐的课时安排相对于其他主修科目较少，两个相邻课时之间的时间间隔较长，因此复习导入法更适合用于在课堂导入环节中帮助学生温习旧知识。对此教师应将复习导入法引入课堂，通过语言引导、歌唱回忆等多种形式带领学生能逐渐将乐理知识聚拢起来，形成更加完整牢固的知识体系，最后顺利进入正式课堂教学流程。  　　例如在《摇船调》的课时教学中，其对应的上一课时为《时刻准备着》，是我国著名音乐家冼星海所创作的爱国歌曲，该歌曲整体曲风沉重严肃、气势雄浑，其中歌曲的附点、八分休止符等复杂节奏为教学重难点。对此教师在课时导入时应先向学生提问“同学们，你们还记得我们上一节课学习了什么歌曲吗？”，以此勾起学生回忆。紧接着教师再带领学生一起齐声歌唱《时刻准备着》，并迅速回顾歌曲节奏、附点等相关知识，使学生在原有的学习基础上再次加深知識印象或者完成自身知识的查漏补缺。不仅如此，教师还可将上一课时中所使用的部分课件在导入环节选择性播放，通过课件充实复习导入内容，从而彻底落实导入环节的应用。  　　二、基于多媒体技术创造课堂导入情境  　　目前小学生群体的感觉认知能力仍处于成长期，因此教师群体若是直接开展教学活动只会得到事倍功半的效果。在以往的小学音乐教学中，部分教师并没有意识到情境导入对于改变学生课堂学习心态和课堂气氛的重要性，导致学生难以迅速完成课间玩耍状态与课堂学习状态之间的顺利切换。而音乐本身不仅是以其精妙的技巧、乐器等表面形式震撼人心，其真正能动人心弦的是以音乐形式所传达的情感。对此教师应对导入情境的创设引起重视，利用当代趋于成熟的多媒体技术在课时教学目标的基础上来为学生营造合理情境，融入“以情动人”的理念，令学生在导入情境中既能初步了解课堂学习内容，又能体验其中的情感表达，进而取得理想的导入成果。  　　例如在《梅花》的歌唱教学中，该歌曲改编自宋朝王安石的诗，歌词颇有哲理意蕴。为能给予学生良好的导入学习体验，教师在课前可预先利用互联网技术在网络上搜集我国比较有名的梅花品种和对应图像如素心腊梅、金钱绿萼梅等，并将其与优雅舒缓的纯音乐共同制作成导入课件，而后再在导入环节将课件内容在学生面前进行展示，通过丰富多彩的图片和富有特色的背景音乐增添课堂导入趣味，以此达到吸引学生注意力的目的。然后教师再播放梅花凌寒绽放的视频，引导学生将歌曲内容与视频内容产生联系，最终自然而然地带领学生进行后期情境学习。  　　三、递进式提问导入法的合理应用  　　在课堂教学中，提问是师生之间的主要互动方式之一，实际上提问也能被应用于课堂导入环节中。探究心理是多数小学生所具有的主观心理，对他们的生活学习都有一定的积极作用。因此教师在课堂导入环节中就可立足于学生群体这一意识特点，尝试将提问的形式隐形引入课堂教学内容，并通过层层递进的问题内容激发学生的学习兴趣，利用音乐的艺术本质解放学生的想象力和创造力，真正落实学生的艺术思考行为发展。  　　例如在《百鸟朝凤》的课时欣赏教学中，该乐曲旋律欢快，利用唢呐这一乐器充分表现大自然中百鸟争鸣的热烈景象。教师可在导入环节中先播放该乐曲片段，请学生认真倾听，并提出三个问题“你们知道唢呐长什么样子吗？”、“请思考播放片段中所模仿的是哪种鸟儿的叫声？”、“你们想知道百鸟朝凤是什么样的吗？”。在此过程中，教师以环环相扣的问题推动整个导入环节的进行，帮助学生理清脉络，使学生在间歇性思考中体验更多的音乐学习快乐。  　　四、结语  　　总而言之，小学音乐教学中课堂导入环节的有效落实，既是教师课堂教学中成功的第一步，也是学生喜爱课堂学习的第一步。教师在设计相关的导入环节内容时，应尽量从学生的兴趣点出发，使学生能在轻松愉快的课堂环境中逐渐培养自身音乐素养，进一步促进学生从音乐学习中感受艺术情感，同时为我国小学音乐的教学发展提供多元化思路。  　　 [参考文献 ]  　　 [1] 赵子娜 .小学音乐教学的课堂导入技巧探究 [J].新课程， 2018.  　　 [2] 肖艳 .提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法研究 [J].北方音乐， 2016. 

简介：摘要随着新课程改革钟声的敲响，基础教育课程改革也吹起了自己的号角，中国的素质教育改革有了明确的方向。音乐新课程注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制为基本理念，这对于已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师来说，无疑是一场“革命”。教师如何适应“新课标”，尽快成为“新课标”的有效引导者和积极建设者，将关系到“新课标”实施的成败。

简介：摘要音乐是有声的语言，用声音之美为我们传送动人的情感；舞蹈是有形的人体语言，用形体之美为我们展现出一幅幅美丽的画面。一堂好的音乐课很重要的一点是激发学生对音乐活动的积极性，舞蹈在音乐课中具有一定的优势，因此，音乐课堂教学中的舞蹈教学是必不可少的，用舞蹈渗透到音乐课的教学形式，有利于调动学生的积极性。