简介：摘要：作文教学是小学语文教学中的重点和难点，在新课改背景下，小学语文教师应重视突破传统教学模式局限性，探索有效开展作文教学的方法，力求提高作文教学效率与质量，帮助学生实现写作能力提高。本文主要探究小学语文作文教学的有效性方法，希望能够提供具备一定借鉴意义的参考。

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简介：摘要语文教育的教学目标之一是打造高效的语文教学课堂，当今初中教育体制在不断改革，语文教学需要采取积极的措施来提高其有效性。本文借鉴了语文教学的相关理论基础，并结合笔者多年的一线语文教学经验，提出了初中语文高效课堂的打造策略，以期为提升语文教学的有效性做出有益探索。

简介：摘要：作文是检测学生语言运用能力的主要形式，也是构成语文教学体系的重要部分。因此，作为教学是小学语文教学中不能忽视的重要环节。身为一名小学语文教师，要在工作当中采取有效策略帮助学生们学会运用语言知识进行书面表达，不断增强学生们的写作能力。

简介：在学生综合能力发展中,小学语文教学对其产生着重要影响。而语文教学中阅读和写作是两个非常关键的版块。目前我们小学语文作文教学陷入了教学的困境中。在教学模式上严重出现了滞后现象。在大部分语文课堂中,作文讲授方式还是依靠于教师讲授,使得语文作文教学不能够真正提起学生兴趣,学习效率得不到提升。教师需要注意到作文教学和语文基础知识讲授存在很大区别,我们需要采用更多开放的思维方式和教学理念进行授课。本文则将针对小学语文作文教学有效性策略进行探究。

简介：摘要作文是语文教学中很重要的一个学习类型。对于小学生来讲，从认识字到写字都是一个个进步的过程，如果能写出一篇比较好的作文，就已经达到了很好的语文学习效果了。所以，小学语文要十分重视作文的教学方法。

简介：摘要：在现在的教育活动中，受到各方面的影响因素发生了很大的改变，无论在教学的模式还是教学的思维上都得到了很大的进步。针对现在小学语文作文教学的现状，完善相关的教学内容，提出一些针对性的手段，引导学生能供主动的进行创造，这样才能达到一定的发展目的。

简介：摘要：学生在课堂上被灌输知识，学习自主权被剥夺。应试教育下的语文课堂封闭、沉闷、呆板，教师是课堂的绝对权威，学生无法全面发展。教育的职能是为每个人创设良好的成长环境，新课改的目标之一就是创设新的课堂环境。在小学语文课堂中，学生大多处于7-13岁，这个年龄阶段的学生好奇心强、注意力小易集中、自控能力弱。针对小学生的这些心理特点，只有营造轻松、和谐、活跃的课堂氛围，才能引导他们走入课堂，将注意力集中于课堂。鉴于此，本文对小学语文教学有效性的提高策略进行了探索。

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简介：中考语文作文教学有难易乎？思而教之，则难者亦易矣；畏难而止之，则易者亦难矣。相信每一位语文教师都是迎难而上的勇者，只要不断思考、不断探索，总能摸索出一套行之有效的策略。笔者在多年的初三语文备考中总结出一些做法，希望能求教于同行。

简介：摘要：教师认为初中生已具备一定的判断和分析能力，且有一定的生活经验。因而，在教学的过程中，教师应给与学生一定的自主探究空间，让学生在学习的过程中，去思考，去感悟，去收获，从而语文学习的过程中，获得语文语言和思想境界的双重提升。本文从生活教学、自主探究以及合作教学三个角度，对提升初中语文教学有效性进行简析，旨在提升语文教学质量。

简介：摘要：在小学教育阶段，语文是小学教育体系的重要组成内容，语文的教学对小学生的学习和成长起着至关重要的作用。作文教学是小学语文教学中的重点内容，作文教学在一定意义来说就是在提升学生的语文综合能力，因此提高作文教学有效性是十分重要的。目前我国小学语文作文教学中还存在一些问题，影响了作文教学质量的提升，为了提高学生的作文水平以及作文教学的效率，就需要教师要积极的创新教学策略，不断的提高作文教学的有效性，本篇文章主要分析小学语文作文教学有效性策略。

简介：【 摘要】一 、新课程改革背景下小学语文教学存在的问题 ： 1 、 教师教学观念陈旧； 2. 教学内容脱离学生实际 ； 3. 教学模式缺乏创新 。 二、新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探索 ： 1. 高质量备课 ； 2. 创设多元的教学情境 ； 3. 充分利用多媒体教学 。

简介：摘要：在现阶段的高中语文教学中，高中语文逐渐遭受到了边缘化的对待，普遍的高中生都认为语文学习难度不大，只需要进行死记硬背的记忆就能够取得一个好的分数。虽说当前很多学生语文分数都相对优异，但是学生却缺乏创造力以及传统文化的传承力。语文教学追求的是学生循序渐进以及长期积累的一个过程，需要学生在实践中进行不断的积累与学习，是一门及格容易得高分难的课程，正是语文教学这一特点造就了当前这种教学局面，对此，教师就需要运用更多的科学方法来加强语文教学的有效性，要确保学生的语文能力以及语文素养能够全面的发展与提升。下面，本文就提高课堂教学有效性的方法进行深入探讨。

简介：摘要网络信息资源已经成为广大语文教师取之不尽、用之不竭的宝库，多媒体在语文教学中已得到普遍运用，网络终端进教室，为教师运用多媒体手段教学提供了方便，师生都在多媒体教学中尝到了甜头。那么，怎样运用好多媒体手段才能真正提高课堂的有效性呢？本文将结合笔者的教学实践展开简要讨论。

简介：　摘要：现如今，随着新课程标准的推行与实施，教育部门对小学语文教学中的作文教学越来越重视，并根据目前学生的学习情况，对教师提出了新的教学要求。教师在实际的作文教学中，要将传统的教学模式进行优化和创新，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的教学计划，运用多元化的有效性教学策略进行授课，在激发学生学习热情，调动学生积极性的同时，还能够提高课堂的教学质量和教学效率，实现教学目标。本文对小学语文作文教学有效性策略进行深入的研究和分析。  　　关键词：小学语文 ;作文教学 ;有效性策略 ;分析  　　引言：  　　作文教学在语文课程中占有重要的地位，有效的作文教学，不仅能够为学生今后写作能力的提升奠定坚实基础，还能够提升学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的语文综合素养。因此，在今后的小学语文作文教学中，教师要从学生的角度出发，完善和创新传统的教学模式，将教学中所存在的问题进行改善，并根据所存在的问题，实施相应的教学方法。以此提升学生的学习兴趣和积极性，使学生能够主动的参与到作文学习中，逐渐提升学生的写作意识和写作能力，为其今后的语文学习起到重要的促进作用。  　　一、小学语文作文教学中所存在的问题  　　（一）教师对作文教学没有足够的重视  　　在小学语文教学中，教师过于注重传授学生教材中的语文知识，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习成绩，没有给予作文教学足够的重视，并且忽略了作文教学在语文课程中的重要性。作文教学与语文课程中的其他教学不同的是，作文教学需要很长的积累阶段，不能在短期内就展现出良好的教学效果，导致小学教师的作文教学积极性低，还有一些小学教师存在作文教学方面的偏见，在实际教学中常常出现将作文课换成其他课程的情况，不能完全发挥作文教学能够有效提高学生的阅读分析能力和写作知识水平的作用。  　　（二）学生对作文缺乏兴趣  　　小学阶段的学生年龄较小，具有活泼好动的性格，在学习的过程中容易出现走神，交头接耳等情况。同时，小学生缺少社会经验和生活阅历，知识水平和学习能力都不高，而作文教学属于思维性教学，考验学生的创造力，对于学生的知识水平要求并不高，因此可以很容易地吸引小学生。但是，在实际教学中，教师进行作文教学时，过于格式化，只是讲解作文的基本构成，过于理论上的讲解，学生很难集中注意力听教师讲解，使学生缺乏作文兴趣。作文写作教学完全束缚在框架式教学中，学生的思维能力也得不到很好的发展。  　　（三）教学形式枯燥单一  　　受应试教育的影响，使得许多语文教师在进行作文教学时，保留着传统的教学理念和教学模式，作文教学的形式枯燥单一，并处于命题写作阶段。学生不能够根据自己的喜好对作文的结构和文体形式进行改变，教师在布置作文作业时，也会要求学生按照固定的格式写作，没有重点进行语言运用能力的训练，写作形式单一，学生的思维能力无法得到充分的发挥和利用。另外，教学在对学生作文进行评价时，只看作文格式与文采，忽略作文写作的真实性，对学生创造性思维的培养产生不利的影响。  　　二、小学语文作文教学有效性策略  　　（一）优化和创新教学理念  　　小学语文教师在进行作文教学时，要想提升学生的学习效率，调动学生的积极性，培养学生的创新精神和想象能力，就要突破传统教学理念的束缚，优化和创新教学理念，将课堂的主体地位还给学生，将学生被动接受知识变为主动学习知识，根据学生的主体地位和个体差异性，制定合理的教学计划，运用多元化的教学方法实施针对性教学。从而激发学生的学习兴趣，使学生能够主动的参与到写作中，并通过有效的学习和训练，逐渐提升自己的写作能力和写作水平。与此同时，教师在实际的教学中，不仅要创新和优化教学理念，还要努力跟上新课程标准实施的步伐，树立终身学习的理念，不断提升自身专业素养和教学水平。  　　（二）与学生的实际生活相联系  　　赞科夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”由此可见，兴趣对学生的学习有着重要的促进作用。但是，在实际的小学语文作文教学中不难发现，许多学生对写作不感兴趣，并产生厌学的心理。因此，在今后的作文教学中，教师要想提高教学的有效性，就要立足于学生，根据学生的兴趣爱好制定合理的教学计划，运用新颖的教学方法进行授课。语文来源于生活，学生对生活中的语文也不陌生，为此，教师在实际的教学中，可以将写作与学生的实际生活相联系，引导学生用心去感受和体味生活，设置合理的教学情境激发学生对写作的兴趣，让学生在实际生活的引导下，更好地掌握写作的内容和方法。例如，教师在组织学生进行“难忘的第一次”这一教学内容写作的过程中，就应该加强与学生实际生活的联系。教师在授课之前应该让学生确定自己想要写什么事。是自己第一次做饭，第一次给爸妈倒水、洗脚，还是第一次独自睡觉？让学生根据自己的实际生活经历组织写作的内容和提纲，进而提高学生的写作兴趣。  　　（三）运用多元化的教学方式进行授课  　　在新课程标准实施的背景下，许多教师除了日常的教学外，还致力于研究教学方式，使得多元化的教学方式层出不穷。小学语文教师在进行作文教学时，要想提高课堂的教学质量和教学效率，实现教学目标，可以根据教学计划和学生的实际情况，运用多元化的教学方式来展开教学，一是教师利用多种教学工具指导学生进行作文写作。如在作文教学中，教师利用多媒体技术实现资源的共享，让学生能够接触到外面的世界，丰富学生的写作素材 ;二是教师利用多种教学手段，让学生展开小学语文作文技能的学习，提高作文教学有效性，如教师利用情景再设的方式。   　　三、结语  　　综上所述，语文是学生小学时期学习的重要课程，而其中所包含的作文教学，在提升学生写作能力的同时，还能够提升学生的创新能力、想象能力以及思维能力，培养学生的语文综合素养，对学生今后的学习和成长起到一定的促进作用。因此，在今后的小学作文教学中，教师要创新教学理念、尊重学生的主体地位，运用多元化的教学方法进行授课，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，让学生主动的参与到课堂学习中，从而实现教学目标。  　　参考文献：  　　 [1]莫莉 .提高小学语文课堂教学有效性策略 [J].湖南第一师范学院学报， 2013， 13（ 04）： 124-128.  　　 [2]符秋霜 .小学语文作文教学有效性策略分析 [J].小学作文辅导（上旬）， 2016， 50（ 11）： 181-183. 

简介：摘要：对于任何教育活动来说，最终的目的都是希望能够将学生培养成社会所需要的人才。具体到学科教育中，也就是不断提升教育效果，打造高效课堂，让学生能够在一节课内接收到更多的知识，同时不断地积累经验，从而提升自己的各项能力。在初中阶段，语文这一门学科是至关重要的，因为这是学习其他学科的基础，对学生未来个人发展也有着重要的作用，对此更要要求教学有效性提升，本文就对这一问题进行简要分析，探讨初中语文教学如何提升有效性。

简介：摘 要：作为我国小学语文教学中的重要组成部分，作文教学是锻炼学生语言表达能力，培养学生写作能力的重要环节。随着新课程改革进程的不断加快，解决小学语文作文教学中存在的问题，提高小学语文作文教学的质量，提升学生的语文能力，成为小学语文教师的教学任务。本文通过简要分析小学语文作文教学中存在的问题，指出合 理的解决策略，以期为提高小学语文作文教学的有效性提供有价值的参考。