简介：

简介：1十二月，巴厘岛正值雨季，天空碧蓝如洗，连接着地平线外波澜壮阔的海洋。然而，狂奔在沙滩上的倪璐却完全无心欣赏这醉人的美景。

简介：强迫职工劳动罪是指:用人单位违反劳动管理法规,以限制人身自由方法强迫职工劳动,情节严重的行为。《中华人民共和国劳动法》第96条规定:以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的,对有关责任人员处以行政处罚,构成犯罪的,对责任人员依法追究刑事责任。新刑法第244条规定:用人单位违反劳动管理法规,以限制人身自由方法强迫职工劳动,情节严重的,对直接责任人员,处3年以下有期徒

简介：1.或多或少，每个人都有一点儿强迫症，你有被朋友控诉强迫症的经历吗？小锅：我很少自己出门丢垃圾，即使我家高楼道口的垃圾桶只有几步之遥，我也必须要洗个头化个妆再出去……往往在我抹粉的时候，室友就受不了我，气冲冲地提着垃圾袋出去丢了。

简介：快节奏生活,使越来越多的人怀疑自己是否患上了强迫症。不要胡思乱想了,下面就是强迫症的一些症状,看看这些行为你有过吗？1.反复洗手而且洗手的时间很长;2.有时不得不毫无理由地重复相同的内容、句子或数字;3.觉得自己穿衣、脱衣、清洗、走路时要遵循特殊的顺序;4.常常没有必要地检查门窗、煤气、钱物、文件、信件等;5.不得不反复好几次做某些事情直到认为自己已经做好了为止;6.对自己做的大多数事情都要产生怀疑;7.常常设想自己粗心大意或是细小的差错会引起灾难性的后果;

简介：随着生活节奏的加快，人们在工作生活中需要面对的问题越来越多，压力越来越大，经常让他们变得郁闷、烦躁，甚至产生这样那样的心理疾病，直接地影响着工作和生活。而更让人不安的是，他们明知道自己的心理状态不对劲，却抹不开面子，讳疾忌医。

简介：强迫症是一组症状特殊的以强迫观念、强迫行为为主的神经症a多表现为：重复表现强迫观念，强迫意向感动作。明知不合理、不必要、但自己无法控制。如反复计数，反复回忆，反复某些动作（如洗手。强迫性人格的特征是，胆小怕事，谨小慎微，

简介：摘要目的探讨对强迫症患者实施有针对性护理干预措施的护理效果。方法选取我院在2017年4月至2018年4月期间共收治的80例强迫症患者作为研究对象，按照患者入院顺序将其分为护理组与对照组，各40例。对照组实施常规护理，护理组实施有针对性护理，比较两组患者护理效果。结果护理组患者强迫行为、强迫思维分数明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论有针对性的护理干预措施能够改善强迫症患者不良心理行为与状况，促进患者尽早康复。

简介：即使没有什么事需要加班，晚上也仍然开着电脑、电视熬时间；明明已经觉得困了，却一再拖延上床的时间。也不知道是什么时候养成了这样一个习惯，明知不好却改不掉。时间久了，身体出现状况，皮肤也干燥无光，怎么办？

简介：患有强迫症的企业家最突出的就是完美主义；为人谨慎、缺乏通融和幽默感、太过理性；内心常常有明显的冲突，徘徊于服从与反抗、控制或爆发两种极端

简介：跟朋友吃饭,一顿饭,她去了四五趟洗手间洗手。手上不小心沾了汤汁,或者手碰了一下桌子角,她都要急吼吼地跑到洗手间,好半天,手通红地出来。我终于还是把话题转到她的洁癖上。手的功能之一就是触碰各种东西,不用,要一双手干什么？

简介：

简介：

简介：摘要脑深部电刺激（deep brain stimulation，DBS）治疗难治性强迫症患者是否可行一直存在较多争议，但近年来该领域不断取得新进展，DBS技术是否可应用于难治性强迫症治疗领域，有哪些需要重点关注的问题，本文将基于已有的循证研究、专家共识及中国的临床实际对DBS在我国难治性强迫症患者中尝试研究或应用时应关注的问题进行简要分析。

简介：【摘要】目的：分析无抽搐电休克治疗难治性强迫症的临床疗效。方法：随机选取2019年1月-2021年6月期间我院收治的难治性强迫症患者98例做为研究对象，按照数字随机法将其平均分成常规组和研究组两组，每组纳入病例均为49例。对常规组患者采取常规药物治疗，对研究组患者在药物治疗的基础上增加使用无抽搐电休克治疗。比较两组治疗效果以及不良反应发生情况。结果：研究组患者的治疗有效率明显高于常规组且不良反应发生率明显低于常规组。P＜0.05，有统计学意义。 结论：对于难治性强迫症患者在治疗过程中增加使用无抽搐电休克的治疗办法可有效提高治疗效果，且安全性好，临床上值得广泛推广应用。

简介：摘要： 根据学生不同学段的学习能力和特点，逐渐培养养学生复述故事的语文素养是部编教材的亮点之一。 但从学生实际看来，仍 存在很多 问题。学完一篇情节性较强的课文后，如何能够让学生用自己的话较清楚、完整地复述，这是我们想要攻克的难关。

简介：学生复述能力的培养是小学语文教学活动中的重要环节.复述能力,不仅直接影响着学生对课文的掌握能力,而且对学生阅读理解能力和写作能力的提升起到极大的促进作用.在小学阶段对学生的复述能力进行系统性的训练,是当前小学语文教学的重要内容.

简介：【摘要】

简介：课文复述不仅注意语言的结构形成，更注意语言的内容。它需要学生在遵循原文的基础上，对原文内容和形式进行加工、整理、改造后进行复述。它培养了学生的想象力和创造力。

简介：复述，就是学生在学习课文以后根据自己的理解和记忆，用自己的语言叙述课文内容的一种方式。复述有助于学生语言表达能力、逻辑能力及综合能力的提升。在语文课堂教学中，不少学生在复述时存在目标不明等问题，但教师却缺乏一套行之有效的复述教学方法。下面，笔者主要就复述教学中存在的问题谈谈自己的教学体会及解决对策。