简介：目前，我国引用外资总量位居世界第二，仅次于美国。我国利用外资主要种类有；政府间贷款，政府混合贷款．多边机构贷款。商业贷款．发行国际债券．提供出口信贷．租债．三资企业．“三来一补”。我国引进外资的种类

简介：宁夏固原地区从上世纪80年代开始推广应用地膜覆盖种植技术以来,农用地膜良好的增温保墒、抗旱增产效果对农业生产起到重大的、积极的作用.2013年,固原市覆膜面积达151.4万亩,其中覆膜种植126.85万亩,使用地膜0.89万吨;设施农业24.55万亩,棚膜用量1.53万吨.然而,地膜的主要成份是高分子化合物,结构稳定难以分解,残留在土壤中难以完全降解,当大量残留积累在土壤中,就会造成土壤板结、土层通透性能降低,影响农作物的根系生长,降低作物产量,导致农田减产、农民减收.在宁夏回族自治区财政厅和农牧厅的大力扶持下,固原市引进国内先进残膜回收利用技术进行了试验示范研究。

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简介：现在人们对医院的听诊器、X光、B超、心电图等检查器械都已司空见惯，但对工程中使用的诊断方法和技术也许就不那么清楚了。其实，机器零件、建筑结构在其制造、形成和使用过程中也会出现瑕疵和病变，如空洞、疏松、裂缝、性能劣化等，所以对它们同样必须在不允许破坏其完整性的前提下进行严格的检验和评定，因而出现了无损探伤／无损检测／无损评价技术。主要通过射线（X光、1射线）、磁粉、漏磁、超声波、声振动、声发射、热辐射、液体渗透、电磁涡流、目视光学等进行检测，

简介：摘要随着我国社会经济的进一步发展，对于化工产品的需求量也在不断地增加，因此化工企业在生产过程中的任务也越来越重，由于化工生产具有其特殊性，因此在生产过程中，一旦出现泄露的情况会直接威胁工作人员的生命安全。本文就化工安全生产中引进自动化控制技术进行探究，希望能够推动我国化工产业的发展。

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简介：摘要发达国家园林绿化应用观花、赏果树种多达2000-3000种，而中国北方城市只有100-200种，种类少，缺乏层次，观赏期也短。目前我区园林绿化主要以乡土树种为主，只是在叶片色彩上有一定变化，观赏花、果树种应用较少。北美海棠系列品种的引进、和快速繁育将丰富我区园林绿化良种苗木资源，绿化应用后会极大的提高城镇绿化景观观赏效果。

简介：摘要：草莓在市场上销量一直居高不下，究其原因是其味道鲜美并且营养价值高，对于如今的水果市场销售来说，草莓的需求量巨大。因此，当地政府部门应积极推动草莓产业的适宜快速发展，促进当地经济水平的不断提升。下面本文就高品质草莓新品种引进及栽培技术进行简要分析。

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简介：近年来，由于一些猪场缺乏经验与技术，引进的种猪品种混杂，性能低下，甚至引发疫病流行。或者在运输途中造成猪只的伤亡，因此，引种工作的成败对猪场的效益至关重要。本人就自己多年的引种经验总结以下四点。

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简介：【摘要】 所谓探究学习，即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。在语文教学中引进选择机制，有助于培养学生的探究精神。

简介：随着快乐教学实践的逐步深入，对于在教育教学中如何面向全体学生，如何让学生更愉悦更有效率地学习，等等问题，已经受到越来越多的教育工作者的重视和研究。本文结合笔者的教学经验谈谈对快乐教学的一些认识以及措施，以便更好地在英语教学中创设快乐的学习氛围，激发学生的学习情趣，让学生得到全面的发展。

简介：近日，由天津市农业机械推广总站引种并采用机械化播种的饲料型油菜，在天津市滨海新区大港试种成功。据了解，试验前期，天津站科技人员曾多次开展技术调研并实地考察，

简介：虽然目前我国事业单位人才引进已经呈现出更加公开、公正、公平的发展趋势，公开引进人才以及聘任制等成为人才引进的常用方法，但在人才引进方面的问题依然存在。基于此，探讨我国企事业单位的人才引进策略，以供参考。

简介：摘要近年来，企业人才引进对经济的带动作用越来越明显，它在很大程度上已经成为提升城市核心竞争力的关键因素。本文结合我市的实际情况，分析了问题根源所在，并提出了合理化建议，这对于加大我市企业人才引进的力度具有重要的指导意义。

简介：近日，备受瞩目的日本“轻小说”《彩云国物语》由南海出版公司引进出版．该书曾在百度贴吧拥有一百多万篇转帖。

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简介：【编者的话】南京市成贤街小学的领导和老师们认为，指导小学生读书，培养小学生阅读能力，不能仅靠语文课堂，也不仅仅是语文教师的任务，各科教学，各科教师都应承担起自己的职责近七八年来，他们在全校开展了“全科阅读”的实践与研究，各门学科的教师都立足学生的发展，从所任课程的实际出发，积极开展课内外阅读活动，