简介：完善的制度体系是引导、规范和保障我国现代职业教育发展的关键,是建立现代职业教育体系的重要环节.基于新时代我国经济转型升级、社会主要矛盾转变,供给侧结构性改革深入推进的时代背景,我国现代职业教育建设注重“产教融合、校企合作”通过我国职业教育制度的现状与存在问题分析,新时代下完善我国现代职业教育制度体系必须从制度的社会适宜性、办学管理制度、各级职业教育之间的衔接制度以及各类教育之间的互通制度进行思考,形成-套具有时代特点、体现终身教育理念的制度体系,保障新时代下我国现代职业教育为社会建设培养高质量技能型人才,推进我国建立现代职业教育体系进程.

简介：【摘要】１９４９年至１９５２年进行的高等学校课程改革，是建国初期改造旧高等教育的主要环节。在新民主主义教育思想指导下，课程改革最初由大学文法学院发起，随后在华北高等教育委员会和教育部的领导下，改革的内容和范围逐步扩展拓深。课程改革总体上是值得肯定的，是高等教育领域结合中国国情进行的积极主动的探索。课程改革同时也具有一定局限性，表现在对高等教育多元价值和学科自身价值的偏离。

简介：政府行政通过经济方式控制学校教育,学校教育的产业化和市场化也导致政府或学校以获得经济价值为取向,　　政府行政权力通过各种方式对学校教育进行控制

简介：思想政治教育制度功能是制度系统内部各要素之间相互作用所表现出来的功用和效果。在现实活动中，思想政治教育的制度功能存在着异化现象。思想政治教育制度的“求稳”趋向和功能局限与教育活动的客观变化和需求无限之间的矛盾是造成制度功能异化的根本原因。思想政治教育制度取向的功利化、制定的单一化、供给的广泛化、实施的形式化、评价的残缺化是导致制度功能异化的具体原因。要应对思想政治教育制度功能的异化就必须要与时俱进地推进制度创新，提升思想政治教育制度的人文内涵，促进思想政治教育制度的供给多元，精简思想政治教育制度的内容供给，健全思想政治教育制度的运行机制，完善思想政治教育制度的评价体系。

简介：为了深化教育体制改革,提升学校教育制度的现代化水平,2011年6月,中共中央政治局审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出了"建设现代学校制度"的主张[1]。学校是制度化的产物。制度之于学校教育的不可或缺性,在捷克教育家夸美纽斯那里得到了鲜明体现:"学校的长处全在于制度,

简介：

简介：摘要：当前，突发公共卫生事件频发，如：SARS、流感等，给社会和个人带来巨大的损失。对突发公共卫生事件的应对能力不足成为制约公众健康安全的一个重要因素。因此，建立健全突发公共卫生事件教育制度，提高公众的应对能力，增强防护意识，具有紧迫性和重要性。通过教育手段，向公众和相关人员传授有关突发公共卫生事件的知识、技能和应对策略，减少突发公共卫生事件对社会的影响。

简介：运用新制度经济学相关理论,构建研究生教育制度变迁的分析框架。研究生教育制度变迁是有层次的变迁。资源配置上基于新古典经济学的成本-收益分析框架建立供给-需求模型发现：新中国成立以来,研究生教育制度变迁是行政力量支配下的供给制约型变迁,需求刺激下的制度变迁尚未成熟,预计转型期的供给曲线将逐步左移并导向质量维度的制度供给,从而影响需求曲线的内收。科学合理的研究生教育制度、动态调整的制度变迁机制的构建,需进一步整合制度与研究生教育等相关方面开展系统化、学科化的研究。

简介：摘要：在教育部与山东省人民政府出台《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》的大背景下，基于法律体系对山东省职业教育制度体系建设进行研究，旨在为《山东省职业教育条例》的修订工作建言献策，并为山东省职业教育制度体系建设的整体设计提供理论和实证支持。

简介：本文对匈牙利、意大利、土耳其、罗马尼亚等四国的早期儿童特殊教育制度进行了比较研究。研究发现,四国都制定了早期儿童特殊教育的教育法规,并实施了相应的教育方案,都采用了全纳教育制度。但各国也各有其特色之处,匈牙利采用了融合教育和全纳教育相结合的体系,意大利的全纳教育包含了教师支持系统,土耳其采用了个性化学前教育和全纳教育相结合的体系,罗马尼亚经历了融合教育向全纳教育的转变。

简介：摘要我们经常说经济的发展在科技，科技的发展在教育，教育的发展在人才，人才的培养必须从儿童抓起。在注重教育的今天，社会对于儿童的教育也越来越重视，而家庭教育对于儿童的发展又是至关重要的一部分。正确认识当前儿童家庭教育制度存在的问题，并从中找到正确的方法，才能让我们现存的家庭教育制度得到完善。本文从一则案例入手，由案例进而分析当前儿童家庭教育制度存在的问题，并由案例找到解决这种问题的方法。从而使儿童能够更加健康的成长。

简介：本文认为“百日维新”期间中国高等教育制度的变革主要表现为：废除八股考试,改革科举制度;普遍设立新式学堂;创办京师大学堂。但在高等教育制度的变革过程中,既有较成功的经验值得借鉴,更有深刻的教训值得总结。其教训总结为：激进的教育制度变革超出了中国社会的实际承受力;激进的教育制度变革引发了教育秩序的混乱;缺乏一个强有力的中央政府,致使教育制度在实际推行中遭遇巨大阻力;教育制度变革忽视了中国教育制度传统的支持,缺乏文化认同;教育制度变革仅借助于一个弱势的光绪皇帝,忽视了人们在教育制度变革中的作用;教育制度变革缺乏配套性措施的支持。

简介：21世纪是一个充满挑战和机遇的世纪。21世纪的教育与成人教育同样面临着时代的挑战。在未来的社会里，各个国家的成人教育都必然会体现出了自己的发展趋势和时代的特征。在这篇文章里作者详细介绍了一些发达国家和发展中国家成人教育制度的特征和发展趋势。并在此基础上提出了对于我国成人教育制度所应借鉴的做法，以及面向21世纪中国成人教育制度的发展方向。文章立足于借鉴和比较，对我们成人教育工作者有一定的启示。

简介：制度变革在本质上是主体关系的解构与重构。改革开放40年来中国高校研究生教育的制度变革突出地表现在五方面:一是学位授予制度从单轨制变革为学术型与专业型双轨并行;二是招生录取制度从理论考试变革为推免、申请考核等多元化方式并存;三是学生资助制度从公费补偿变革为全面自费及多种形式奖助和激励相结合;四是就业保障制度从国家统包分配变革为双向自主选择与规划指导服务;五是培养管理制度从行政强势干预变革为基于学术自治的协同育人新机制。综合来看,这五方面制度变革都蕴藏着丰富历史事实与价值,体现出不同时期国家对多元化人才的动态需求。

简介：研究生教育制度是国家高层次人才培养的根本制度。改革开放四十年来,中国研究生教育制度体系在持续的改革发展中逐步完善.为考察和解释改革开放四十年来中国研究生教育制度变迁所蕴藏的发展事实和意义价值,为未来中国研究生教育的制度变革提供启发和借鉴.

简介：摘要：由于新冠疫情的发展，网络在线教学这种授课方式也在农村中小学中普及。一方面网络带来了便利性，提高了疫情期间的教学效果，扩大了学生获取知识的方法和手段；另一方面，使得大量未成年人尤其是小学生首次接触网络，在其没有网络安全知识的情况下置身“信息海洋”，容易受网络中不良信息的干扰和侵害，屡屡出现未成年人巨额购买游戏装备、打赏主播、追星集资等案例。因此，突破传统的校园普法教育内容，加强对我国中小学生开展网络素质教育，对于维护中小学生身心健康发展有着重要意义。

简介：东吴法律学院，深感法律教育之重要，特刊专号，嘱余就大陆英美二制度之得失，略加探讨，藉作吾人研究法律教育之借镜；盖他山之石，可供切磋，意至美也。然余之于教育，素昧平生，既乏系统之研究，又无实际之经验；

简介：人类社会的一种新的文明——信息文明必将替代主宰了数百年的工业文明的大趋势,在世纪之交来临之际,已愈益显露端倪。科学技术成为第一生产力和建设社会主义市场经济新体制的双重格局,将深刻地影响着我国人民未来的生产方式和生活方式。为了迎接新世纪的挑战,党中央确定了两个根本性转变的方

简介：明代戏曲家、文学家、教育家汤显祖在徐闻倡建的贵生书院对当地普及文化教育、培养人才产生了积极影响。书院现存有《院规条》碑、《五夫子宾兴条例芳名》碑、《贵生书院官田》碑等，为我们研究清代书院教育制度提供了详细资料。

简介：中国古代教育的主体就是儒学教育,儒家思想与古代教育实施应是相辅相成、协调一致,然而在教育目的、内容和方式方法等各个主要方面,儒家的主张与古代传统教育制度又多有碰撞而难以充分贯彻。儒家教育理念与封建教育制度存在矛盾的原因,体现在人才标准、用人取向、选才的目的和方式以及对教学的导向等方面。儒家推崇道德至上、修身为本的教育理念与古代教育服务于选士（即选拔官员后备队伍）及士人学而优则仕的学习动因之间所导致的矛盾,一是表现在处理学与仕、修己与治人的关系上,二是表现在处理德与才、学问与举业的取向上,三是表现在因材施教、启发思维与整齐划一、熟读死记的对立上,四是体现在师生关系的变质上。