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简介：雨后的一切，都是生机盎然的。那草丛中的小草，那桃树、柳树的叶子，被几颗雨珠打扮得水灵灵的，可爱极了。

简介：阅读下面一则材料，写一篇不少于800字的文章。我们希望有取之不尽的矿藏，可大自然总是那么吝啬；我们希望河清海晏，可大自然总是旱涝不均……于是，自以为是地球主人的人类便把“改造自然”作为己任．所谓与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，“战天斗地”。

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简介：“自然”见于《老子》凡五（十七、二十三，二十五、五十、六十四诸章），而以二十五章“道法自然”为论最高，盖“人”、“地”、“天”、“道”皆为趋至极境之进阶。老氏形上为学，而庄周多有文学化的表述，其与“自然”相同之比况有“朴”（未遭斧斤之原木），“素”（未染之帛）、“木鸡”、“天籁”、婴儿。

简介：“中国——人与水”环保摄影大赛近日拉开序幕。本次大赛由清水同盟、自然之友等主办、佳友在线公司等协办．旨在用镜头捕捉人与水、人与自然和谐相处的美好瞬间．反映中国政府和普通百姓节约用水、科学用水、保护水资源、防治水污染的努力．提高公众对于水与健康、水与环境及水与经济可持续发展的认识。详情请浏览www.fon.org.cn／water／。

简介：六月是富足的月份,是季节中的青春,我最向往平原的麦地。日历掀开新的一页,进入六月。热风像钢琴家纤细的手指,弹奏着大地这架钢琴,奏出雄浑的乐曲。笼罩在绿色和金色麦浪下的大地,将给予人们一份丰收的喜悦,人们奔走相告,做收获前的准备。清晨的阳光,像激情的火焰,燃烧飞溅,火势蔓延,舔舐着麦尖。留下的声音,顺着麦茎淌进温厚的土地,大地深埋着它的根

简介：去触碰你是否已经太晚，亲爱的？此刻我们已经知道去爱海洋和陆地还有天空

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简介：曾经看到过这样一篇报道,讲的是一位小学生要续写《西游记》。当时看罢觉得这有几分可笑。笑的原因并不是因为《西游记》是名著以至不容人续写,而是因为:它的产生是由于小说作者对当时的社会情况强烈不满又无力改变从而发出的对超自然力量的一种寄托,希望有一根正义的金箍棒来降妖除魔,保天下之太平。它带有较强烈的幻想色彩。但在科技高速发展的今天,人们不再需要把心灵寄托于超自然力量了,那位小学生竟还要去写那样的文章,便显得不合理了。

简介：我童年中的大部分时光是在劳动与亲近自然中渡过的。也正是因为有了这段非凡的经历，我才有了创作动物小说的资本。我的家位于城乡结合部，确切说是农区与牧区的结合部。从我家穿过一大片玉米地，就是茫茫无际的大草甸。草甸具有典型的地貌，有连绵起伏的土丘，有一马平川的草地，其间点缀着星罗棋布的水泡，

简介：展览的标题“后自然”暗示了自然环境本身的变化和人类对自然之理解的变化。持续的人类入侵已对环境造成了永久的改变,许多学者也因而宣称我们进入了一个全新的地质时代——人类纪。浪漫主义将自然视为未经沾染与开垦之地的观念如今已难以成立:这一概念中也凝聚着多重意识形态痕迹,甚至有虚假之嫌。人们随即意识到,自然并非一个整体的独立存在物,也不是某种上帝的世俗馈赠,而是由生活在地球之上,包括生物和非生物、有机和非有机生物在内的数十亿存在物所共同构成的层次丰富而相互交叠的世界。

简介：高尔夫球场一向以其优雅的自然景观吸引顾客，这点已普遍地被业内人士所认同。一些球手也常常议论哪些球场“环境好”、“绿化好”，而哪些场不行。这也反映出打球者对球场环境的需求。勿庸置疑，营造优良环境仍然是现代企业管理的重要理念之一。

简介：摘要：学前教育阶段是个体成长最重要的阶段，合理的培养方式能够让幼儿在个体成长的过程中获得更多的发展机遇。根据该阶段幼儿好动和探知欲旺盛对身心发展特点，户外活动的质量将对幼儿自身发展产生重要影响，本文将围绕幼儿认知自然环境的教学，通过提升户外活动的认知质量，探究“环境”对“个体”成长的影响。

简介：自然中心主义的“内在价值”和“独立价值”学说，带有浓郁的后现代色彩，不仅在理论上将价值导向神秘主义，而且在实践层面上几乎解构了人类所有行为的合法性，还会打乱自然界的秩序和循环。我们应该用科学的价值论来审视与反思环境问题的根源与出路。

简介：在自然教学中,利用自然学具进行教学,不但形象直观,能够提高课堂教学效果,而且能够培养学生的观察、动手能力和语言表达能力以及想象能力和思维创造能力。因此,要求我们在自然教学中,必须充分发挥自然学具的作用,让学生在学具操作中形成能力。

简介：【摘 要】 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 :幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境 ,亲近大自然 ,珍惜自然资源的美好情感 ,具有初步的环保意识。

简介：自然美问题是美学研究中的一个难点。唯心主义只是“唯心”地看待自然美,认为自然美和自然没有关系;机械唯物主义则只是“唯物”地看待自然美;认为自然美和人没有关系。二者各执一端,都不能科学地解决自然美的本质这一难题。

简介：【摘要】李子勋在其《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体，才能满足儿童知觉发展的需要。