简介:摘要目的探讨在恢复期精神分裂症患者的护理中应用人文关怀干预的作用。方法选取医院恢复期精神分裂症患者77例,随机分为两组,其中对照组38例,干预组39例。对照组实施常规护理,干预组在常规护理基础上应用人文关怀干预,对比两组护理前后的症状变化及社会功能变化。结果护理后两组的简明神经病评定量表(BPRS)评分均降低(P<0.05),干预组低于对照组(P<0.05);两组护理后的社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分均下降(P<0.05),两组比较干预组更低(P<0.05)。结论在恢复期精神分裂症患者中应用人文关怀干预能促进患者的症状恢复,并可改善其社会功能。
简介:摘要目的分析人文关怀在恢复期精神分裂症护理中的临床应用效果。方法选取我院60例恢复期精神分裂症的患者作为研究对象,将他们平均分为两组各30例,在其他条件相同的情况下,对照组恢复期精神分裂症患者实施常规的护理方法,观察组恢复期精神分裂症患者实施人文关怀的护理方法,比较两组恢复期精神分裂症患者经过护理后的应用效果。结果观察组恢复期精神分裂症患者经过护理后的各项效果评分都明显优于对照组恢复期精神分裂症患者的评分,两组恢复期患者的护理效果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论人文关怀对恢复期精神分裂症患者护理的应用效果十分优秀,能够有效地改善患者的病情症状,是一项值得推广的应用。
简介:
简介:摘要语文是一门含有丰富人文思想的课程,小学语文作为启蒙教育的关键课程,肩负着培养学生人文素质的重任。在小学语文教学中,应该突出人文性特点,遵循人文性规律,建立人文性教学模式。因此,我们语文课呼唤人文性,让语文课充满人文关怀。
简介:摘要目的探讨人文关怀在恢复期精神分裂症护理中的应用研究。方法选取我院2017年4月-2018年4月60例恢复期精神分裂症患者,根据随机数表法分为观察组(30例)与对照组(30例),观察组给予人文关怀护理干预,对照组给予常规护理干预,对比护理效果。结果干预前两组患者住院神经病患者社会功能评定量表(SSPI)评分、住院神经分裂症病人康复疗效评定量表(IPROS)评分比较无意义(P>0.05);干预后观察组SSPI评分高于对照组,且IPROS评分低于对照组(P<0.05)。结论人文关怀在恢复期精神分裂症护理中的应用效果显著,可有效提升社会功能,提高康复效果。
简介:摘要目的探究恢复期精神分裂症护理中运用人文关怀的效果。方法此次74例研究对象均是2018年1月-2019年2月在本院就诊的恢复期精神分裂症患者,根据护理方法的不同均分成两组,各37例,常规组应用一般性护理,研究组在此基础上融入人文关怀,比较两组护理效果。结果研究组患者的依从性为89.19%,高于常规组的70.27%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者社会功能评分(IPROS)中的关心和兴趣、讲究卫生能力、社交能力、生活能力、工作情况各项得分均低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论恢复期精神分裂症护理中人文关怀的应用能有效提升护理效果,保证患者有较强的依从性,进而更好的提升社会功能,值得全方位推广。