简介：江苏省张家港市合兴小学始建于1906年。2013年5月，江苏省扬子江冶金工业园（锦丰镇）政府部门与南京师范大学联合办学友好签约。

简介：1问题生长素的受体是什么？生长素受体在细胞内的分布情况是怎样的？生长素以什么方式通过细胞膜呢？

简介：摘要：在幼儿成长的旅程中，数学起着至关重要的作用。然而，传统的数学学习方式常常使幼儿感到乏味和无趣，限制了其对数学概念的探索和理解。为激发幼儿对数学的兴趣并推动其全面发展，数学游戏作为一种独特而有趣的教育工具在学前教育中得到了广泛应用。通过为儿童提供和谐有趣的学习环境，数学游戏不仅扩展了幼儿园教育的范围，而且在促进幼儿的认知、社交和情感发展方面发挥了重要作用。

简介：时常听到老师们抱怨：作文实在不好教。你在讲台上讲得天花乱坠,板书一堆,学生似乎也听得津津有味,两眼放光,可一发下作文本,不少人就傻了眼,咬着笔头皱着眉头,半天挤不出几句完整的话来。那么,作文究竟应该怎么教呢？为什么煞费苦心设计的作文课却达不到应有的效果呢？要写得一手好作文,

简介：天刚微亮,一轮红日从远山中冉冉升起。宿舍楼下的花圃里花儿都开了,散发出若有若无的香气。

简介：摘要：“生长教育”认为，学生核心素养可以通过对学生生长力的培养来实现，生长力的提升是培养和发展学生核心素养的直观、现实途径。“生长课堂”，正是一种以生为本，同时关注学生的自主学习能力的课堂。

简介：杜君立是我的同乡好友，他四十岁后才学习写作，八年出版了近十本书，尤其是2016年，除出版了《历史的细节》（上、下册）《历史的慰藉》（上、下册）之外，他花费六年时间苦心经营的历史巨作《现代的历程》也出版了。这本书共822页、重达3斤，由著名历史学家许倬云作序推荐，在当年的读书界好评如潮，不仅获得中国十大好书奖，还被评为获第12届国家文津图书奖推荐好书。

简介：

简介：面对目前语文教学中令人眼花缭乱的各种教学观点,要在继承和发展中,遵循语文教育的原理和儿童学习规律,重视有理解地读、有价值地思、有个性地说、有深度地评,为儿童语言生长创设条件,提升儿童语言素养.

简介：我们学校地处肥城市区东南,是一所典型的城乡结合部学校.2014年9月迁址新建,去年9月1日正式投入使用.处在城乡结合部,每年都有部分孩子转到市直上学,用老百姓的话说:孩子在城里上学,见识多.我想,他们所说的“见识”,应该就是丰富的课程了.

简介：我每次看到鲨鲨的稿子，心里面都会有一种淡淡的小温暖，无论是美好的还是忧伤的，都存一种让人向往的幸福感。少年青涩的感情不敢表露出来，这也恰恰是青春最美好的。虽然会错过，虽然会找不回来，但是那份纯真，都将会是每个人心中最温暖的回忆。

简介：摘要：学校，是学生学习、生活的场所，对学生有着深远影响。学校构筑校园文化，能够从思想上影响学生，教育学生，帮助学生树立长远的、健康的价值观念，使学生尽快融入到校园生活中，做出正确的选择。学校加强校园环境文化建设，重视师生的参与，为学生创设个性化实践活动，从不同的角度提出了构建充满生长气息的校园文化的具体方法。学生在学校文化的构筑中，会不断用自己手中的笔来对校园进行描绘，打造良好的校园环境氛围。

简介：一、材料:大蒜、托盘、细铁丝。二、实验过程:1.选出比较饱满的蒜瓣,掰下来剥去皮,洗干净。2.用细铁丝把一个个蒜瓣穿好,一圈圈整齐地码放到托盘里,盘子底部都放上水,做成两盘。3.一盘放在阳台上,每天都能受到阳光照射;另一盘放在暗室内,上面扣上一个塑料桶,让里面的蒜瓣一天到晚不

简介：摘 要：数学基本活动经验的核心是积累数学思考经验。教师教会学生运用数学的思维方式进行思考，在分析、比较、归纳、概括、综合、抽象中不断积累思考经验，促进学生思维品质的发展，引发深度学习，从而提升核心素养。积累数学思考经验应该拾级而上：在联结迁移中激活经验，培养思维的迁移力；在加工改造中再生经验，培养思维的论证力；在对比辨析中再认经验，培养思维的判断力；在归纳反思中概括经验，培养思维的整合力。

简介：有意义教学是知识生长型教学,即在师生对话和交往中实现完整、丰富的意义共生。有意义教学实施的策略是＂学科教学四化＂,即生命化、结构化、情境化和活动化。其中,生命化是根本方略,是教育的取向和旨趣,知识人格化是生命化的内核;结构化是教学内容的有机组织和过程的逻辑展开,是认知结构的不断充实、完善和优化,要求在学科逻辑和心理逻辑结合点上开展专题化、项目化教学;情境化是＂教育场＂的营造,要求创设复杂、真实的情境,建立学习共同体;活动化是教学内容的动态生成和展开。

简介：在培养学生核心素养的视域下,强调知识、能力与态度的统整.数学复习课堂应成为数学知识生长的摇篮,即让基础概念自然生长、核心知识整合生长、基本经验自然增长、学习方式自然延伸,让数学复习课成为学生知识生长的摇篮、培养学生核心素养的沃土.

简介：有的家长会对一个现象感到疑惑:宝宝一到晚上就喊腿疼,具体是哪儿自己也说不清,第二天早上又活蹦乱跳的了,再问还疼不疼?人家一点事儿也没有了。而且这疼的位置也不固定,一会左腿,一会右腿,他这是演戏呢,还是真疼啊?

简介：“生长”不仅是一个诗意的语词，而且是一个具有理论渊源的概念。近代以来，西方教育思想已经逐步形成了以卢梭、杜威为代表的教育生长论。“教育即生长”，强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。陶行知、陈鹤琴等国内学者、专家从对儿童深刻的爱出发，提出“教育应当培植生活力，使学生向上长”，强调儿童教育必须为儿童的健康成长服务。

简介：4月底,赶在春天的尾巴上,记者一行来到了浙江绍兴的古镇安昌。在前往安昌镇中心小学的路上,高高伫立的石牌楼、横跨水面的石拱桥,还有从绿树掩映下露出的错落有致的檐角,都让人感到有一股清秀的水乡气息扑面而来。自然地猜想:这次要采访的濮朝阳校长,是否也会有水乡含蓄、儒雅的气息呢?没想到,这个年逾不惑的汉子推开门还没坐下的第一句话就是:"五年里,这已经是我跑的第四个学校了!"开门见山,直接点燃了记者的兴奋点:几乎接近于每年一个学校啊!这么短的时间,适应尚且困难,更何况要有所建树呢?

简介：1991年，我从荆州师范学院中文系毕业，成为一名农村教师。回首十多年的班主任工作，自感自己只能算是一个利用小聪明做了点事，一个没有失掉爱心与良心的老师。悲悲戚戚。茫然不解成长的烦恼我曾经为教书劳与酬的严重不公而出去务工半年．也曾因不想教书而自愿去村小支教两年，同时兼顾爱人的生意。但几经折腾后，我觉得还是做教师好：因为学校简约的生活更适合我，我喜欢与学生在一起。