简介：摘要新课改下的语文教学，不仅仅是知识的传播，更重要的是能力的培养，因此对语文教师提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识，而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒息的现状带来很大的改观。下面本人仅就阅读方面列举几种较为可行的阅读方法。

简介：摘要阅读一直是语文教学的重点。在小学语文教学阶段，学生的阅读能力有很大的提升空间，需要教师采用科学的阅读教学方法，注重自学和讲学的结合，注重阅读和训练的结合，帮助学生养成良好的阅读习惯，综合地提高学生语言运用和写作实践能力。

简介：摘要在教学过程中，教师要把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。我认为阅读教学应该是以学生为主，教师、学生和阅读材料互动，从而达到培养学生良好的阅读兴趣、能力、方法、习惯等的目标。

简介：摘要本文阐述了语文阅读教学的四大误区，并针对存在的问题提出了语文阅读教学的三个阶段，即个性爱好探究性阅读阶段、教师指导探究性阅读、应考探究性阅读阶段，从而为语文阅读教学提供了有力的依据。

简介：

简介：【摘要】名著是极富艺术价值和审美情趣的阅读文本，其中蕴含的深刻社会意义和历史价值能够历久弥新。但在我国新课程教学改革发展的过程中，名著阅读作为初中语文教学中的组成内容，一直没有得到语文教师和学生的重视，直接影响了名著阅读教学开展的效果。因此，在初中语文教学活动中，对名著阅读教学方法的研究，在很大程度上会影响名著阅读教学活动开展的质量。对此，本文就初中语文名著阅读的意义和教学方法进行探讨。

简介：摘要：生本理念是将学生作为课堂主人，在高度尊重和全面依靠的基础上，为学生好学而设计的教育，以促进学生积极、主动、快乐地发展。生本教育是相对于师本教育而言的，在国内多所中小学开展实验，引起良好的反响，得到各界的公认，逐渐成为一个十分重要的成熟教育理念。本文主要分析生本理念下的初中语文名著阅读教学方法分析。

简介：摘要：语文课程与阅读教学不可分割，在初中语文课程中，教师应重视名著阅读教学，以此促进学生的语文学习。基于此，本文将基于生本理念，阐述在初中语文课程中，名著阅读教学的内在要求，并分析有效开展名著阅读教学的方法。

简介：　 摘要：初中语文阅读教学既是初中语文教学的难点，也是重点。学生阅读能力的提高是学习语文的基础，不仅关系到学生的学习成绩，也影响到学生的后继发展。因此，在初中语文阅读教学中，教师应积极的从学生的阅读兴趣入手，营造和谐、良好的阅读氛围，充分结合多种教学策略，不断的去提高教学质量，培养学生的阅读能力。

简介：摘要：阅读作为语文教学的重要组成部分，也作为学生核心素养的重要方法，教师在教学过程中要注重对学生的阅读教学。在信息技术飞速发展的背景下，小学语文教师应顺应时代发展，与时俱进，创新阅读教学方式和教学内容，使其更符合学生的个性化差异，从而更好地促进学生的发展，提高学生的综合素养。

简介：

简介：摘要：在中学语文教学中，阅读是一个重要而又困难的问题。在语文教学中，语文阅读水平的提高是语文教学的根本，它直接关系到语文教学的成败，更关系到语文教学的后续发展。所以，在初中语文阅读教学过程中，教师应该主动地以学生的阅读兴趣为出发点，营造出一个和谐、良好的阅读环境，将各种教学策略充分地结合起来，持续地提升教学质量，并对学生的阅读能力进行培养。 

简介：摘要：在教育部编写的语文教科书中，教学知识已经被大大简化，现在也正在试图编写一个新的知识系统来提高语文的教学质量。在新的语文教科书中，知识点也被进行了细化，修改后的教科书中，更加强调了阅读策略型知识的板块，提高了学习能力的培训。进而对每个单元、每个知识点进行了细化，据调查，将阅读策略型知识的呈现分成了多个层级细化，持续地提示学生重复学习，加深记忆，对阅读策略性知识进行了长期细化。

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简介：摘要本文分析了初中语文教学存在的问题，并针对初中语文阅读的教学原则，提出了能提高初中语文阅读教学效率的措施，为初中语文教师的教学提供指导，促进我国教育行业的发展与提升。

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简介：摘要：阅读是初中语文教学的重要组成部分，也是提高学生的语文素养的关键途径。在新课改的时代背景下，深入了解文本体裁的特点，结合学生的实际情况，展开有效教学策略的积极探索活动，是教师的重要研究课题。本文将结合实践经验，对相关的问题展开简要的分析探讨，希望能发挥借鉴参考价值。