简介：摘要攻击性行为是儿童及青少年中一种比较常见却不受欢迎的社会行为，也是个体社会性发展的一个重要方面。攻击性发展状况既影响儿童人格和品德的发展，同时也是个体社会化成败的一个重要指标。本文试图从幼儿攻击性行为的影响因素入手，在此基础上探索解决幼儿攻击性行为的有效策略，以期对家长和幼儿工作者有所指导。

简介：【摘要】幼儿处于早期的社会阶段，开始喜爱参与到同伴、团体等游戏活动中，在这一阶段，幼儿常常以自我中心，不会站在他人角度考虑问题，社会交往不足，所以这一时期很容易产生攻击性行为，比如，在游戏活动中，当别人拿走幼儿的玩具时，他们便会立即表现出敌意，用咬、抓、打的方式来抢夺玩具，很少用言语攻击的方式攻击对方。 本文结合各种案例，仔细分析幼儿出现攻击性行为的原因，并根据这些行为给出相应的策略，以减少幼儿攻击性行为的发生。

简介：３－９岁儿童的攻击性行为调查李俊北京市丰台区教育科研所一、目的攻击性行为是社会心理学和发展心理学者感兴趣的课题。国外的研究起步较早，从为攻击性行为下定义、分析其生物起源、社会影响因素、情境变量到对攻击性行为的控制和改进技术的讨论，业已形成了几种影响颇...

简介：摘要综合已给数据，使用最小二乘法，非线性拟合的方法，建立非线性回归模型，描述离散系统的非线性行为函数，并利用傅里叶变换，研究系统非线性行为的优化并分析模型的鲁棒性。

简介：摘要幼儿攻击性行为的成因非常复杂，要矫正幼儿的攻击性行为，就必须采取各种合理的矫正策略。本文简要分析幼儿攻击性行为的成因并提出矫正策略，以供参考。

简介：本研究从不同层面、不同角度调查流动人口性与生殖健康的知识、态度和行为的现状．分析影响该人群性和生殖健康水平以及他们在获取生殖健康服务方面所遇到的障碍。研究提示流动人口婚前性行为相当活跃，婚外性行为相对自由，性满意度较高，性行为的影响因素多，存在一定程度的强迫性行和性压抑。

简介：本文在传统经济学关于理性、西蒙的管理学中关于有限理性的界定的基础上，结合国际上最新流行的行为金融的基础理论——前景理论，建立了一套新的投资行为评价标准。根据这套评价标准，对证券市场非理性行为的客观现实性进行了分析，得出了证券市场投资者非理性行为具有普遍性、系统性这一结论。

简介：旨在剖析青少年足球比赛过程中,运动员间歇性行为特征和反复高强度活动特征;运用MT-sports足球助教足球比赛监控系统对参加2016年中体协在武汉主办的全国中学生足球锦标赛的比赛运动员进行监控;根据监控结果进行研究分析。结果表明:(1)运动员在比赛中走动、慢跑和低速跑这三种间歇活动的频率分别排在前三位;(2)边前卫运动员在冲刺跑动次数和冲刺跑动时间上为最高,和前锋队员存在显著的差异;(3)由于体能因素的影响,不同位置运动员在上半场0~10min和下半场30~40min这两个时间段内的活动特征有所差异;(4)在反复高强活动回合中,运动员主要通过低强度活动形式进行恢复;(5)在比赛中反复高强度活动回合次数最少的为前锋队员,边前卫队员的恢复时间最短。

简介：摘要：在学前期，孩子侵害性关系多指的是在要求不能实现，或是自身的权益遭到侵害时，对孩子所发生的个人身体的攻击性，语言上的等侵害性关系，一般表现为:打、踹、咬、大嗓门叫嚷、叫喊名字、谩骂、强暴、以及抢夺别人的财物等。本篇我将从幼儿攻击性行为的表现方式和类型、以及幼儿攻击性行为所形成的原因因素以及面对幼儿攻击性行为的解决策略等几个发面来发表一下自己对幼儿攻击性行为的一些浅薄的看法。

简介：

简介： 摘要： 幼儿的攻击性行为问题一直以来都受到教师和家长的关注， 攻击是幼儿期比较常见的不良行为，它对攻击者和被攻击者的身心健康发展都有着许多不良的影响。形成幼儿攻击性行为的原因有很多，本文分析了幼儿攻击性行为的现状及原因，并在此基础上提出对了幼儿攻击性行为的矫正对策。

简介：摘要：合作性棋类游戏作为一种特殊形态的棋类游戏，它不同于一般常见的竞争性棋类游戏，它需要游戏者通过合作的方式来进行。学前教育作为幼儿接触世界以及学习的一个重要阶段，由于幼儿当前的年龄特点，在对幼儿进行展开教学过程中，主要探讨培养学生的合作精神和非竞争意识，通过游戏的形式来引导幼儿学会通过合作的方式来获取游戏的胜利。本文结合笔者工作经验，对合作性棋类游戏的具体应用情况进行探讨，为今后更好的提高教学水平提供借鉴。

简介：摘要：现如今我国对幼儿教育的关注度较高，因此许多学者对幼儿心理行为展开研究，因为幼儿年龄极为特殊，所以幼儿攻击性行为较为常见。对幼儿攻击性行为的原因、防范方法做出分析对教育行业发展具有重要意义。

简介：摘要：游戏是幼儿教育的重要载体，通过科学组织游戏活动，能够有效丰富幼儿的感知经验，促进幼儿动手能力、合作能力的发展。但就目前来讲，部分幼儿教师在游戏活动指导中还存在着诸多的问题，如角色定位不够准确、对幼儿干涉过多等，导致游戏活动的实施效果大打折扣，阻碍到幼儿的全面发展。针对这种情况，幼儿教师要准确定位自身角色，创新观察指导策略，以优化幼儿的游戏体验。

简介：摘 要：由于家庭教养方式和社交环境等方面的影响，部分儿童在与他人交往过程中会出现有意或无意的攻击性行为。对他们的人际关系良好发展产生阻碍。在学校班级中，如存在攻击性行为的儿童，会增加班级管理难度，严重者影响班级风气与班级团结。本文将从儿童攻击性行为产生的原因出发，通过个案分析与调查研究论述儿童攻击性行为矫正策略。

简介：摘要：中小学暴力是现在社会舆论的关注点，家长老师眼中的小打小闹已经一打不可收拾，孩子的心理身理都受到了伤害。我们幼儿园是否存在校园暴力，我想说，我们的孩子存在攻击性行为。有人会说幼儿园的孩子才几岁啊，他们什么都不懂，小孩子之间的打打闹闹肯定会有的。包括很多老师都是这么想的。但是，往往，很多施暴孩子的行为，在幼儿园时期就有所体现，只是我们并没有重视起来。孩子

简介：内容摘要：我国数据调查显示，中小学生发生攻击性行为的概率在3.27%，而幼儿阶段发生攻击性行为概率更高，其值为8.83-11.9%，这充分表明在幼儿阶段更容易发生攻击性行为。幼儿的攻击性行为不仅会影响周围人的身心健康情况，还会给家庭、社会带来一些压力，甚至会影响到幼儿以后的发展。在心理学家的长期观察研究中，发现幼儿攻击性行为在很早就有所征兆，8岁以前的孩童发生攻击性行为可以预期长大以后的攻击性行为。

简介：摘要目的分析个案管理对男男性行为HIV/AIDS患者行为方式的影响。方法选取江苏省泗阳县疾病预防控制中心2004年－2018年接收的76例仍然存活的男男性行为HIV/AIDS患者，随机分为观察组与对照组，各38例，其中对照组采用常规护理和随访模式，观察组在采用常规护理模式和随访模式的基础上，采用个案管理。干预半年后统计两组患者的安全套使用频率和服药依从性。结果在采取两种不同模式的管理后发现，观察组患者的安全套使用率和服药依从性都显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论个案管理可明显的提高男男性行为HIV/AIDS患者防控HIV/AIDS的意识，降低了HIV/AIDS的传播率，临床价值较高，值得应用。

简介：BIM内容库网站用户的知识分享是丰富建筑工程项目BIM构件资源的关键。激励BIM内容库网站用户分享知识,需首先了解其知识分享行为动机。基于理性行为理论构建BIM内容库网站用户知识分享影响因素模型,并以问卷调查的方式获取数据,进行实证分析。结果表明,BIM内容库网站用户的知识分享行为态度和主观规范影响分享意愿,态度又取决于BIM内容库网站的激励机制、用户对网站和他人的信任、用户间的互惠关系以及用户的自我价值感,主观规范取决于用户的自我价值感和网站氛围。

简介：摘要目的了解男男性行为者（Menwhohavesexwithmen,MSM）艾滋病病毒(humanimmunodeficiencyvirus，HIV)感染率和行为学特征，为在该人群中开展更有效的艾滋病预防控制工作提供依据。方法采用滚雪球抽样方法，对目标人群进行匿名问卷调查，并采血进行艾滋病的血清学检测。结果628例MSM调查对象，HIV阳性率为7.17％，艾滋病知识知晓率为92.83%。最近6个月，82.80%的调查对象发生过肛交性行为，最近1次肛交性行安全套使用率为88.85%，安全套坚持使用率为65.76%；近1年中，93.95%的MSM接受过安全套宣传和发放/艾滋病咨询与检测或同伴教育服务。结论MSM的HIV感染率达到了较高水平，危险因素广泛存在，建议深入开展艾滋病宣传、安全套推广以及规范性病诊疗等综合干预工作，控制HIV的传播。