简介：幂的运算是整式乘除的基础．由于对幂的运算法则理解不够深刻，概念模糊。互相混淆，常会导致各种错误．现就幂的运算中经常出现的错误分类剖析如下，希望同学们能引以为鉴．

简介：近几年,高考对平面向量的考查多半以选择题、填空题的形式出现,难度适中.从内容上看,高考往往将平面向量线性运算和坐标运算作为考查的热点和难点.

简介：在七年级上学期中，我们主要学习了以下几方面的运算：与有理数有关的运算；整式的加减运算；解一元一次方程；线段的计算以及角度的计算等，为帮助同学们进一步掌握有关计算细节，避免出现解题错误，我们重点分析如下。

简介：摘要：小学生的运算能力是贯穿学习生涯的基本能力，提高运算能力是教学的基本任务。提高运算能力的培养尤为重要。本文通过情景创设、多元评价，养成良好习惯等方式提高学生提高运算能力，在生活中感受数学，爱上数学。

简介：

简介：

简介：学习数学不仅要学习基础知识．更重要的是学习数学思想．数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习和研究中，有着十分重要的作用．下面总结整式运算中的数学思想方法．

简介：数学运算贯穿于数学学习的全过程，是数学学习中的一种最基础也是必备的能力，高考中更是80％左右的题目需要运算，通过运算不仅能求出结果，还能辅以推理论证．但目前，中小学生的运算能力是比较差的，各种考试中因此而丢的分数多，老师抱怨“学生的运算能力太差了”，学生自责“太马虎，太粗心了”．虽然这些状况很多都是学生的运算能力差引起的，但运算能力差的原因却不是简单的“太马虎，太粗心”就可以解释的，因为运算能力是一种综合能力，运算能力的提高也是一个综合过程．所以，如何提高学生的运算能力，是学习数学的各阶段都应该重视的问题．针对这种现象，我认为应该对学生做好以下几点指导。

简介：摘要随着新课程改革的推进和发展，小学数学的教学发生了巨大的变化。数学教学方法、教学内容、教学的评价、学生学习方式都提出了新的要求。课堂是新课程改革的主战场，如何打造有效的课堂已成为时下最关注的焦点和热点话题。本文以笔者自身的教学经验和反思，总结出一些在课堂教学中培养小学生运算能力的策略。

简介：

简介：摘要本文阐述了培养运算能力，提升数学素养。主要从创设问题情境，启发学生思维，以强化训练为主，从而提高学生的解题能力。

简介：一、分解质因数例1已知2a×27b×37c=3996,且a、b、c为整数,求（a-b-c）2017的值.解:因为2a×27b×37c=3996,所以2a×33b×37c=22×33×37.因为a、b、c为整数,所以a=2,b=1,c=1.则（a-b-c）2017=（2-1-1）2017=0.二、逆向思想例2已知xa=2,xb=3,求x3a+2b的值.解:因为xa=2,xb=3,所以x3a+2b=（xa）3×（xb）2=23×32=8×9=72.

简介：学习数学不仅要学习基础知识，更重要的是学习数学思想．因为数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习和研究中，有着十分重要的作用．下面总结整式运算中的数学思想．

简介：摘 要:数学是一门需要大量思维运转的课程，并且在小学阶段学生们所学习内容是最为基础的入门课，老套无味的教学方式让多数学生产生厌学心理。而计算正是学生们比较厌烦的事情之一。因此，教师应积极的进行简便运算方法方面的教学，使学生能够感受到其中的方便之处，激发他们的学习兴趣。

简介：分式运算是初一学生学习并且必须掌握的基本技能,初中代数第二册“分式”一章中作了详尽的介绍,本讲座着重谈一谈分式运算中的几种特殊而简捷的处理方法——若干技巧介绍。

简介：

简介：有理数运算是同学们必备的运算基本功之一．针对具体的运算，除了牢固掌握运算定律及运算法则以外，如果能掌握一些常用的方法技巧，即根据具体题目的结构特征，对症下药，往往能快速准确求解，达到事半功倍之效果．现在请同学们随杨老师一起来感悟“六计”，相信你一定会有所收获的．

简介：

简介：

简介：一般来说，集合与集合之间的运算问题不会很难，但有其独特的运算视角，如果不精心审题，不考虑周全，一些计算细节常被忽略，导致结果前功尽弃。现将常见错误列举如下。