简介：解析几何是高中数学的重要内容，也是每年高考的必考点．在近年的高考和模拟考中，解析几何往往成为学生提高成绩的“拦路虎”，而学生不注意运算过程中的理性思维、运算能力不强，成为解决解析几何问题的瓶颈．培养学生的数学理性思维，使其形成创新意识，提高解决解析几何问题的能力．

简介：学生运算出错的原因有对知识掌握不好，不理解计算原理，不能灵活运用知识，计算不够细心，教师本身只注重解题方法的归纳，忽略计算等等，因此，我们要立足思维习惯的养成，提高学生的运算能力。

简介：运算是学习数学最基本的能力.运算能力的强弱是学生数学综合素质的一种重要的体现.在复数的运算中,学生往往会出现＂会而不对,对而不全＂的现象.因此,在高三的复数运算复习教学中,除了让学生熟练掌握复数的运算法则和常用结论外,应着重帮助学生解决好关于复数运算方法的优化问题,减少运算量.

简介：采用正确的方法和灵活多样的形式发展幼儿智力,进行思维训练,培养他们初步的比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理能力,促使幼儿的思维得到较快的发展,是幼儿园计算教学中的一项重要任务。我在教学中,一般采用如下的两种方式对幼儿的思维进行训练。一、充分利用教学挂图,对学生进行思维训练数学知识比较抽象,幼儿的思维特点是具体形象思维占优势,抽象和概括能力较差,这就需要教师借助各种教具调动幼儿思维的积极性,激励幼儿渴望学习新知识,教学挂图是常用的一种方法。设计挂图时可在图中设置一些丰富的教学性内容。例如一幅小朋友放风筝的挂图,男孩和女孩人数不等;有风筝和没有风筝的人数也不等,男孩和女孩的穿着也可作分类性区别;风筝的颜色也各不相同。在教学时,教师应引导幼儿通过观察,按照图中不同的特征分类,每一组特征都可以列好几道算式,要求进行简单的运算练习,以加强幼儿的综合分析能力,这对幼儿的思维训练很有帮助。

简介：学生理性思维的培养是多方面的,基于数学课程标准对思维能力的要求,笔者提出：在运算观察中,发展理性思维,培养理性精神.1.优化学生思维,发展理性思维,培养理性精神。

简介：摘要：新课标教学改革优化了现阶段的小学数学教学体系，使小学数学教学偏重于对学生核心素养的全面综合提升。小学数学教学要着重提升学生的基本运算能力，增强学生对数学逻辑问题的全方位把握。只有激发学生主动思考的积极性，促进学生运算思维的可持续发展，改变现阶段小学数学教学局限性，才能有效提升小学数学教学质量。

简介：摘要数学学习的本质，是数学思维活动的过程。简便运算能够有效提高计算的速度和准确率，提高学生综合运用数学方法的能力，培养小学生的数学思维能力。因此，在小学数学简便运算中培养学生的思维能力，是数学教学的一种创新和发展。

简介：

简介：摘要：为了塑造和培养小学生自身的数学思维素质，这一措施构成了数学运算教学的基本宗旨。这是因为学生的思维品质与数学运算教学有着密切的内在联系。因此，教师在数学运算课上应注重提高学生的运算能力，引导学生逐步养成良好的数学学习习惯。在此前提下，我们应重视数学运算的教学，运用循序渐进的思维方式，以达到提高思维质量的目的。

简介：摘要数学学习的本质，是数学思维活动的过程。简便运算能够有效提高计算的速度和准确率，提高学生综合运用数学方法的能力，培养小学生的数学思维能力。因此，在小学数学简便运算中培养学生的思维能力，是数学教学的一种创新和发展。

简介：摘要：本文从小学数学课堂教学实际出发，结合新课程标准与核心素养教育理念，对如何在课堂教学实践中培养小学生的运算和思维能力做简要分析。

简介：摘要伴随我国综合国力的提升，国民素养和教育质量得到了迅猛发展，如今新课改已对高中生具有的数学能力提出了全新的要求，要求学生具备更高的数学思维以及更强的运算能力。针对数学学科来说，分析法和逆推思维属于一项非常重要的解题问题的方法。一般来说，数学思维可以分成正向思维以及逆向思维，如果运用正向思维难以对问题进行求解，那么就可以应用逆向思维来解决问题，这样不仅可以解决具体问题，还可以对高中生的思维能力和运算能力进行提升。本文旨在对利用分析法提高学生的数学思维和运算能力的方法加以探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：摘要：当前时期，在展开小学数学教学活动时以思维导图的方式进行教学是非常重要的一项教学手段，对于学生来讲，思维导图能够简化他们的学习困难，促使学生对所学知识产生更为直观的印象，这样学生的学习效果也便能更加理想。而以思维导图整理小学数学运算概念也是一种十分有效的教学方式，因此，被更多教师广泛地应用在了教学活动当中，本文也就此问题展开深入分析，探究思维导图在小学数学运算概念当中的辅助教学效果以及运用方式。

简介：摘要：高阶思维能力对支持学生自主探究具有重要意义，小学数学教学期间对学生高阶思维能力培养关乎学生未来对数学的学习深度。高阶思维能力的发展也是当前素质教育背景下对小学数学教学的必然需求，作为一名小学数学教师需要积极地进行思考，如何在有效教学中，发展学生高阶思维能力。由于运算过程中学生需要充分调动自己的思维进行思考，运算教学便成为了培养学生高阶思维能力可行的突破口。

简介：摘要：本文旨在探讨小学生数学运算思维的发展与培养，通过分析小学生数学思维的特点和发展规律，提出有效的培养策略，以促进小学生数学学习能力的提升。

简介：在数学学习中，遇到难题我们常说“这道题不会算”；做错了题，则会说“题目算错了”．如果能杜绝运算错误，那么许多同学的数学成绩肯定会有很大的进步．可见，运算对数学学习来说是多么重要．什么是运算？什么是运算能力？如何让数学中的运算变得更得心应手呢？

简介：在练习课中,针对习题是让学生找到答案,训练学生的解题技能,还是让学生挖掘习题资源,拓宽学生的数学思维,不同的教师根据自己的教学理念和原则会有不同的思考,会采取不同的教学方式.如果从短期效应上思考,训练学生的解题技能会有显著的效果,如果从学生的长远发展看,挖掘习题资源进行整合教学会更能拓宽学生的思维.以下是笔者在运算定律的相关练习中进行了整合练习的实践与思考.

简介：

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简介：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称为四则运算。现在我们把四则混合运算的顺序总结一下。加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。—个算式里，如果只含有同—级运算，要从左往右依次计算。