简介：摘要：随着我国教育事业不断发展，我国相关的教育部门针对思想政治教师的专业发展，提出了更符合教育新时代发展趋势的相关要求。立足于新课程改革的大背景下，本文简要阐述了思想政治课教师专业发展的重要性，合理地分析了思想政治课教师专业发展方向，同时，合理地提出了几点思想政治课教师专业发展的路径，以供相关人员参考。

简介：摘要：在信息化时代的快速发展过程中，社会对学校培养优秀人才的标准相应的提出了更高的要求，素质教育也提出了高中思想政治课要注重培养具备政治认同、理性精神、法治意识、公民参与核心素养的高质量人才。高中思想政治课是一门认知性很强的德育教育课程,对学生的社会实践活动有着重要的导向作用，促进学生终身发展和适应社会发展能力的提高。但在很多高中教学中，学校依然以语、数、英为重点教学科目，思想政治课对学生核心素养的培养很难得到落实。本文通过对高中思想政治课上培养学生核心素养的重要性进行分析，结合高三年级思想政治课的教学实践经验，就如何促进学生高中思想政治课中对学生核心素养的培养提出了相应的方法。

简介：摘要：“高中政治情境互动教学方法的探究”，符合新课改发展目标要求，有利于学生知识的迁移、识记、理解和运用，推动了学校课程改革的发展。以“情境互动三能量效应”为目标，在教学过程中以“兴趣情境互动、多元情境互动、辅助情境互动、真实情境互动、激情情境互动”为动力，实现了思想引领，知识传授，能力培养的目标。经过努力我校逐步形成了思想政治课独特的新型的教学模式 。

简介：内容摘要：青年教师日趋成为高校 思政课教师中的主力军，但部分青年教师思想政治觉悟不高，专业理论水平功底不够扎实，教育教学职业技能欠缺，使课堂教学效果一般。要提高高校 思政课教学质量，就要严把思政课教师准入关，就要进一步完善对思政课教师的培训和考核机制，整体提升高校 思政课青年教师队伍素质。

简介：摘要：新课改的提出让广大教育者们开始逐渐转变教学理念，在高中思想政治教学中也是如此。不仅仅是关于政治教学目标的定义发生了变化，教师们开始认识到了什么才是教学中值得追寻的目标，更重要的是教师们通过反思认识到了课堂并不是教师的舞台，而是应该注重发挥学生的主体性。这就意味着教师必须要找出一条兼顾学生主动性和教师专业性的课堂教学道路，正是在这样的情况下，高效课堂的提出才显得更加具有意义。因此，教师要及时对自身的教学观念进行更新，找准自身在课堂上的位置，并将实际的教学状况与各种新型的教学策略结合在一起，找到最为适用的教学策略，并将其妥善运用到实际教学中，最大程度地提升课堂教学的效率。

简介：摘要：随着社会和农村学校生源的变化，政治课堂改革势在必行，我们进行了分小组合作教学模式的探索，通过学生分组、分组完成教学任务等提高学生学习政治自觉性，取得得一定的效果。

简介：　　摘要：在当代高中开展思想政治课，其主要目的就是让学生接触到马克思主义思想，深刻了解我国的基本治国理论，并将所学融入社会活动之中，以此树立良好的政治核心素养，形成符合社会主义发展的正确三观。

简介：摘要：作为高中思想政治课教学过程的特殊时期，培养政治认同是思想政治教育课程讲授与形成效应的核心要素。因此，要从教师、教学方法以及保障机制三方面形成政治认同构建的元素，积极推进高中思想政治课教学的改革与发展，有效促进高中思想政治课教学的实际效应。

简介：摘要：高中思想 政治是一门与现实生活有着密切联系 的课程，越来越多的高中政治 教师发现了课本与生活的联结点，并以此为依据开展生活化教学，但实际的教学效果并 不十分理想 。本文将从高中思想 政治课堂开展生活化教学的作用出发，简要阐述该教学过程中存在的问题，并提出有效开展 生活化教学的策略与方法。

简介：摘要：近两年以来、教育界的焦点问题就是教育改革与教育创新的问题，在教育的改革上不论是教师还是学生乃至家长都迫切的需要冲破旧的传统教育观念，提高课堂效率。随着新课程标准的改革变迁，所有的一线教师都在寻求教育教学的新出路，教师们希望构建适合学生学习的高效课堂。高中阶段的特点是时间异常紧迫且需要掌握的知识量又繁重不堪，其中思想政治学科需要背诵的知识杂多，且需要理解的抽象概念也很深奥，在这种难题下，我们高中思想政治教师更应该学会利用课堂时间，建立专属于本学科的高效学习方式和教学方法，本文根据如何深入构建高中阶段思想政治学科的高效课堂做简要的分析和深入的探讨。

简介：摘要：本文结合高中思想政治教学实践，着重在高中建设高性能思想政治课堂，为提高当前高中思想政治教学的有效性提供一些理论和实践指导。

简介：摘要：在互联网信息技术高速发展与大范围普及的过程中，教育教学逐渐与信息技术相融合。处在网络信息时代的今天，实现高中思想政治的生活化教学有利于促进落实学科核心素养，是对时代发展要求的正确回应，重视当前的信息化大环境。同时，将高中思想政治教学和网络信息技术结合，开展生活化教学还有助于落实教育目的，培养学生政治素养。对此，文章将着眼高中思想政治课堂，简要分析在网络背景下开展教学生活化的相关路径。

简介：摘要：在全面依法治国新时代开启的背景下，培育学生的法治意识不仅是建设法治中国的需要，也是学生习得思想政治学科核心素养的必然要求，更是学生自身成长成才的重要路径。

简介：摘要：新课改对各个学科教学都提出了一些新的要求，中职思想政治课也需要做出一些教学模式上面的转变，更好的顺应社会发展的需求，为学生提供更加优质的教学服务。现如今的教学活动侧重学生的参与，而思想政治课需要教师为学生提供一些真实的案例，让学生融入到案例中去进行角色扮演、去完成案例的讨论和项目作业，通过各种体验真正的理解思想政治的相关理论知识，把一些思想可以逐渐的内化于心，这对于提升中职思想政治课教学质量有着重要的作用。

简介：摘要：新课改环境下，学生主体性地位得以加强，在此背景下，初中思想政治课的教学也需与时俱进。教师在其中应当发挥引导功能，让学生主动的参与教学过程，同时，以师为尊的学习观念也不利于学生独立意识的培养。分析思想政治教学现状可知，学生在教学中仍处于被动状态。其原因可从两方面进行阐述，在思想政治教学过程中，教师采取“我讲你听”的教学模式，以知识背诵为教学目标。对此，本文将浅要探讨思想政治课主体性教育中牵涉的相关问题，从而推动思想政治教学的现代化发展。

简介：摘要：思想政治这一科目是培育提升学生优良思想道德品质的重要科目，也是帮助学生形成正确的价值观念与思想观念的主要途径。那么，怎样才可以提高思想政治课堂教学效率与质量，已经成为了每一位高中思政教师需要研究的问题。下文将对提升高中思想政治课堂教学成效的措施进行分析与阐述，旨在为相关教育人员提供些许建议与思路。

简介：摘要：随着新课程改革的快速推进和深入，各年级和各学科都开展了以学生核心素养为中心的教学模式与方法创新，情境教学法就是在这一背景下产生的新型教学方法。对于高中学生来说，高中思想政治学科的理论知识具有较强的枯燥性抽象性，情境教学法则能够将较为抽象的理论知识转化为生动形象的主观情景，充分降低思想政治基础知识的理解和记忆难度，因此高中思想政治教师就要充分发挥情境教学法的逻辑性和形象性优势，以此来促进高中思想政治课堂教学质量和效率的全面提升。本文首先分析了情境教学法在高中思想政治课上应用的意义，然后探讨了情境教学法在高中思想政治课上的应用策略，以期为相关工作者的工作提供理论基础和实践借鉴。

简介：摘要：在“德智体美劳”五育并举教育方针中，德育是统帅,为其他各育提供思想保障，高中思想政治课是落实德育的重要实现形式；美育是载体，依托各育而存在，形式广泛灵活，为四育提供精神动力。本文旨在通过论证美育与德育融合可行性，从而以美育促进德育发展，培养学生具备良好的道德品质、行为习惯，最终促进中学思想政治课的教学进展。

简介：摘要：情境教学法近些年来受到了很多教师的关注。这种教学模式能大大提升学生学习的兴趣，避免传统教学的诸多弊端，为课堂教学注入新的活力。将情境教学法应用到高中思想政治教学中是科学、合理的。本文主要分析情境教学法在高中思想政治课上的应用分析

简介：摘要：近年来，我国加大了新课程改革的力度，从而使得人们对教育事业的意义有了全新的认识，高中教师在开展思想政治教育工作的时候，要想从根本上提升教学的效果，不但需要充分结合各方面实际情况来对教学模式进行优化，并且还需要对教学内容进行创新，这样才能满足实际教学的需求。但是就当下高中政治课程教学工作实际情况来说，教学整体水平较为低下，其中存在诸多的问题需要我们进一步的加以解决，正是因为这些问题的存在所以导致学生对思想政治教育的学习积极性较差。