简介：自我效能感在大学英语学习中发挥着重要的作用,自我效能感的强弱也会影响到学生学习的各个方面。通过对陕西省地方院校咸阳师范学院非英语专业学生英语学习自我效能感进行调查,从完成任务能力感、达到目标信心感、面对挫折能力感、克服困难能力感和影响自我效能感水平的因素分析大学生英语学习中自我效能感的现状及存在的问题。希望教育者充分根据学生学习自我效能感的具体情况因材施教,从而有效帮助每一位学习者成为有经验的英语学习者。

简介：本研究采用一般自我效能感量表、学习动机量表、青少年学习倦怠量表对406名大学生进行测查和统计分析，探讨大学生自我效能感、学习动机与学习倦怠的关系。通过对自我效能感、学习动机与学习倦怠数据之间的统计分析，结果发现，自我效能感与学习动机呈显著正相关，而与学习倦怠呈显著负相关，学习动机与学习倦怠呈显著负相关；自我效能感及学习动机的维度中求知兴趣、能力追求对学习倦怠有显著的负向预测作用，而学习动机的维度中声誉获取、利他取向对学习倦怠有显著的正向预测作用。

简介：学生会组织的自身建设是我院学生工作的一项重要内容,是实现学生自我管理,自我服务,自我教育的保障之一。本文主要结合我院学生会组织的现况,特别是目前学生会管理中存在的不足,提出抓好学生会建设能够促进我院"自我管理"的学生管理目标的实现。

简介：在《家》与《四世同堂》中,自我存在的意识在高觉新和祁瑞宣二人身上是不可忽视的。出于长子必须要担负的责任,高觉新和祁瑞宣选择了为家庭自我牺牲。这想要追求自我与自由的存在,与他们身为家中长子的社会身份相矛盾,存在与责任的矛盾,便是他们痛苦的根源。从二人灵与肉、情与理和新与旧的矛盾入手,着重分析他们自我存在的矛盾和痛苦。同时也要看到,不同的社会背景和不同的家庭情况,二人自我存在的矛盾虽然有着不同,但又是极为相似的。

简介：本文通过对高校辅导员教师工作要求和职业角色的探讨,分析了当前高校辅导员教师的职业生活状况及心理状态,梳理和归纳了形成辅导员工作压力和职业倦怠的主客观原因,提出了开发和提升辅导员教师自我效能感的方法和途径,对高校辅导员工作的管理及辅导员教师优化自身的心理品质具有指导意义。

简介：虽然我早就懂得“教师是太阳底下最神圣的职业”,十几年学生生涯中也听过无数位老师的讲课,但我真正了解教师这一职业还是在来职业大学作为一名教师之后。教学这项工作看似平常,但要真正作好却并不容易;看似简单,它却是一门需要不断探索的艺术。“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”,这学期我已经走上了三尺讲台,给九三证券班上《股份公司会计》,一边学习郭老的《教学法》,一边注意把学到的知识运用到课堂教学中去,不断完善自己的教学方法,觉得受益匪浅。下面我简单谈一下自己学习和运用教学法的一点体会。首先,郭老的关于台风的要求我努力让自

简介：自我同一性理论是艾里克森心理学重要组成部分，其主张自我同一性的确立，是健康人格的重要基础。自我同一性是个体对社会及团体价值的认同，是个体在人生不同阶段发展起来的，关键期是人的青春期。中职生处在同一性的危机期，通过研究该理论有利于为构建中职生健康人格提供新思路。

简介：4月27日,陕西省教育厅在西安召开了2007年全省职业教育与成人教育年度工作会议,学习、传达教育部全国职成教年度工作会议精神,总结交流各地职业教育工作的情况和经验,安排部署2007年全省职成教工作。各市（区）教育局分管职业教育工作的局长和职成科长以及省教科所、省职教学会等有关方面负责人参加了会议。省教育厅副巡视员穆谦远出席会议并代表省教育厅作了重要讲话。本刊以下发表穆谦远同志讲话的主要内容,供同志们结合实际认真学习,贯彻落实。

简介：教师的教学反思能力培养研究主要采用调查研究法和行动研究法,探索出了教师教学反思能力的结构特征;构建了教师教学反思能力的培养方式,即入门期青年教师、成熟型骨干教师和专家型教师的三种不同时期的教师教学反思能力的培养方式。

简介：中等职业技术学校的目标是培养高素质劳动者，为此，计算机专业的教学应从课程整合、教法改革、能力培养、学科融合等方面入手，深化教学改革，培养职业综合能力。

简介：基于学前教育专业高职学生的幼儿歌曲演唱学习现状，通过分析当前学生存在的基础知识差、认识不充分、自学能力弱等问题，提出了明确培养目标、优化教学内容，设计“学、练、演、教”一体化的教学模式，搭建学生演唱儿歌平台，多渠道引导学生进行自我学习与积累等对策，以提高学生演唱幼儿歌曲的能力。

简介：高职院校参与“提高城乡劳动力就业能力”教育与培训是国家经济发展的迫切要求,是高职院校面向市场更新观念的长远需要,是提升高职院校办学质量的重要途径。参与方式可以通过拓宽职业资格证书培训视野、探索“订单式”人才培养模式、开展职业技能和再就业培训等,实现这一目标要寻求政府等部门政策和资金的支持。

简介：本研究通过问卷和访谈调查了高校青年教师学术阅读策略的使用状况及其在人口统计学特征变量上的差异,探讨了学术阅读策略使用与教师自我效能感之间的关系.结果表明：教师们的策略使用频率总体上处于中等水平.分类策略使用频率最高,文件管理策略使用频率最低.男教师更多使用确立目标和创造机会策略,女教师更多使用自我奖励和记录感想策略;文科专业教师更多使用自我奖励策略,理科专业教师更频繁使用分类策略;教师的学位和职称变量未对策略使用产生显著影响;一半教师对自己目前的学术阅读状况不满意,且自我效能感高的教师比效能感低的教师更多使用确立目标和创造机会策略.

简介：对教师教学的评价不仅是高职院校确保教学质量、实施教学管理的重要工作,也是影响教师专业发展的重要因素之一。目前,高职院校对教师教学的评价基本采取四元评价模式,其中学生评教的权重较大,会影响教师对专业自我的认知和调整。文章分析了由评教所触发的教师专业他我和专业自我的互动关联,从教育理念、教育观念、组织文化、管理制度和操作方法上,提出了变形成性评教为发展性评教,以评教促进教师专业自我发展的思考。

简介：基于“双创”精神,分析创业政策、社会环境和各类创业教育等因素对我国大学生创业自我效能感所产生的主要影响,提出国家政策扶持、完善高校各类创新创业教育体系和改善社会环境等提升中国大学生自我效能感的措施和建议,为政府制定创业政策和高校进行创业教育提供一定的理论参考。

简介：从精神分析的人格理论角度看,学生学习不良的根本原因在于自我无力,这种人格的不成熟或不健全,导致知识学习和品德学习的失败。自我无力决定于早期经验,源于严重缺乏教育的爱。对这类学生的帮助,应是指向自我无力的教育干预,通过正确的自我认知,积极的自我体验,有效的自我监控,来增加这类学生的自我力量。

简介：以人力资源管理为视角,阐释人力资源管理与大学生自我管理的关系,指出人力资源管理视域下大学生自我管理存在目标管理不明确、时间管理意识淡薄、能力管理欠缺等问题。提出提升大学生自我管理能力的对策,如建立明确的学习目标及目标执行、考核与效果评价机制;养成良好的合理分配时间习惯,划分事务重要性,做好日志,跟踪时间;努力学习专业知识及提高自身综合素质等。

简介：“哲学怪杰”福柯的《规训与惩罚》揭示了现代人都身处于被监视的网络中,每个人都是规训和被规训的对象。法国社会学家涂尔干认为社会事实以外的形式强制和作用于人们,塑造人们的意识,一切的社会观念都具有这种强制力。现代社会中,社会规范成为了权力机制的监视孔和无形强制力。这种规训虽保证了社会平稳有序的发展,却使得人自身选择受限。《野草在唱歌》中女主人公的悲剧可以说是白人社会规训下自身选择错误的恶果。

简介：本文通过对幼儿师范学校学前教育专业的166名学生进行问卷调查,揭示并分析了当前幼师生英语学习自我发展需求的特点,即学生在学习过程中较渴望提高“说”英语的能力,他们喜爱教师讲授和学生活动相结合的教学方式.同时研究发现不同年级的学生在学习需求上的侧重点有很大差异.教师应提供有针对性的教学从而提高课堂效率.

简介：在对全省电力设施保护情况进行全面调查的基础上，针对电力设施遭到盗窃和外力破坏的情形，就供电企业自我救济方式，即如何依法采取有效措施保护自身权益，以有力打击电力设施破坏行为进行了探讨。