简介：摘要：目的：探究PBL式教学在妇科临床护理带教中的应用效果。方法：选取我国某医院2021年5月至2022年9月在妇科实习的80名护士当做实验研究对象，将80名护士平均划分成为两个小组，每个小组均为40例，其分别为实验组以及对照组，对照组使用传统带教的形式进行教育，实验组使用PBL式带教模式，观察两个小组护士实习生的成绩考核状况以及自评状况，在组间实行对比分析。结果：实验小组的护士理论以及操作等成绩会高于对照组，二者差异性较为显著（P＜0.05），实验组的自评结果会超过对照组（P＜0.05）。两个实验小组带教方式支持率差异较大，实验组带教方式支持率为94%，对照组带教方式支持率为74%，二者差异具有统计学意义。结论：PBL式教学在妇科临床护理带教的应用价值极强，值得在临床医学中进行推广。

简介：摘要：目的：观察早产儿护理中“鸟巢”式护理模式的应用效果。方法：研究选取我院儿科2021年2月-2022年2月收治的早产儿40例为对象，按护理方法将其分成2组，比较各组的护理效果。结果：观察组早产儿护理效果优于对照组，存在统计学意义。两组临床指标比较，观察组患儿首次排便时间，排便次数，体温波动以及奶量增加各项指标均显著优于对照组，比较存在统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 综合分析前置式输液报警器在静脉输液中的应用效果，以便更精确控制输液滴速,减少护士工作量。方法 选取380例2020年2月至2023年2月本院收治的需要静脉输液的患儿作为临床研究对象，按照随机分组原则分成对照组（传统输液）和观察组（在对照组基础上加以前置式输液报警器），每组各190例。输液结束后，统计并对比两组患儿（滴空、回血、阻塞、浪费药液等现象）的出现次数，封管及拔针处理的速度以及家长护理满意度评分情况。结果 观察组在滴空、回血、阻塞、浪费药液的出现次数明显低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨家庭参与在新生儿病房中的作用。方法：选取2022年1月-2022年12月内收治的住院新生儿100例，采用随机分配的方式，50例为对照组，在病房治疗时进行常规护理，50例为观察组，采用病房家庭参与式护理，比较两组新生儿的生长发育情况以及父母的新生儿知识掌握情况、1个月内再次入院的比例。结果：采用不同方法进行护理后，观察组新生儿的生长发育和父母对该疾病的认识均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察脑卒中患者渐进式分级康复护理的临床效果。方法：我院2021年9月-2022年9月收治的74例脑卒中患者为本次研究对象，按照是否行渐进式分级康复护理将患者分为对照组（37例；常规康复护理）与实验组（37例：渐进式分级康复护理），比较两组患者护理效果。结果：实验组患者护理后肢体运动能力以及心理状态均优于对照组，数据差异明显（P

简介：

简介：【摘要】目的：分析鸟巢式护理用于新生儿护理的价值。方法：随机均分2022年10月-2023年9月本科接诊新生儿（n=92）。试验组采取鸟巢式护理，对照组行常规护理。对比睡眠时间等指标。结果：关于睡眠时间、体温波动幅度和进奶量：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。并发症：试验组发生率低至2.17%，而对照组数据则达到了15.225，相比较下，试验组的发生率更低（P＜0.05）。。结论：新生儿用鸟巢式护理，并发症发生率更低，临床指标改善更加明显。

简介：摘要：目的：分析改良式脚套应用于PFNA内固定手术的效果。方法：选本院90例行PFNA内固定手术患者（手术时间为：2023.1-2023.12）进行研究，根据生日单双数法将其分为研究组和参考组，两组例数均为45。对参考组实施传统脚套护理，对研究组实施改良式脚套护理，比较两组手术指标、睡眠质量、疼痛程度。结果：研究组手术时间、下地时间、住院时间显著短于参考组，研究组的睡眠质量评分显著低于参考组，疼痛程度显著低于参考组。结论：将优质护理应用于PFNA内固定术中可减少手术时间以及术后康复事件，提高睡眠质量和舒适度。

简介：摘要：目的：探究妇产科治疗中使用改良褥式缝合法的临床效果。方法：选取我院2020年1月-2022年1月接收的80例腹部缝合手术患者，根据缝合方式的不同将其分为控制组（n=40）和改良组（n=40），比较两组患者切口疼痛程度和术中并发症发生率。结果：研究组患者各项对比指标均优于普通组（P＜0.05）。结论:在妇产科临床进行腹部切口缝合时采用改良褥式缝合法的临床效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论及研究激励式心理护理在儿科住院病人中的应用效果。方法:纳入本次研究患儿的数量为80名，时间范围2022年1月份至2023年12月份，分成对照组和实验组，每组40例患儿，对照组：常规护理；实验组：激励式心理护理，对两组患儿的住院时间以及生活质量。结果:实验组患儿的住院时间更短，生活质量更高，P<0.05，组间差异存在。结论：对儿科住院病人提供激励式心理护理，可以缩短患儿的住院时间，提高其生活质量，值得提倡。

简介：摘要目的研究并探讨食道癌患者不同术式治疗的临床效果观察。方法选择2010年1月～2013年6月期间入住我院接受消化道重建手术治疗的150例食道癌患者为研究对象，将其临床资料进行回顾性分析。根据手术吻合口位置不同分为A组（胸内吻合组）51例、B组（食管床吻合组）49例、C组（颈部吻合组）50例，所有患者手术后持续24h监测食管腔内pH值，比较分析三组患者治疗效果。结果A组患者24h返流总次数、持续5min以上返流次数、最长返流时间、pH<4总时间、DeMeester评分等观察指标明显高于B组、C组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论食管癌患者不同手术治疗均存在一定程度的食管反流现象，但吻合口越高者术后反流发生率越低，有利于改善患者生活质量。

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简介：【摘要】目的：艾滋病是病死率极高的慢性疾病，目前，青年学生已经成为艾滋病毒感染高发人群 ,在防治艾滋病方面的认知、态度和行为能力令人担忧。因此，在青年学生当中广泛开展艾滋病防治教育，已经是一项迫在眉睫的任务。方法 ：本项目旨在通过参与式培训来帮助青年学生主动提高对艾滋病防治的正确认知，在信息充分、态度正确、观念更新的氛围中，帮助青年学生培养防艾的综合能力。结果：通过在广大青年学生中普及正确的防艾观念和认知，能有效地减少艾滋病感染几率，同时引导全社会用不带歧视的眼光看待艾滋病病人和病毒携带者。结论：利用参与式培训开展医学院新生防艾教育项目，让青年学生作为主体参与教学和学习过程,大大激发学生的学习兴趣和探索欲望 ,提升学习的效果，引导全社会用不带歧视的眼光看待艾滋病病人和病毒携带者，对于维护社会稳定，建设和谐社会有积极的意义。

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简介：摘要：目的：本研究旨在探究糖尿病住院患者护理干预式健康教育模式的效果。方法：选取我院68名糖尿病住院患者，按随机分组法平均分为实验组和对照组。实验组接受新的健康教育模式，包括个体化护理计划、药物管理和营养指导，而对照组接受传统护理教育。结果：实验组患者的住院时间显著短于对照组（7.8 ± 2.6天 vs 8.9 ± 3.1天，p = 0.041）。实验组在饮食自律性评分（8.6 ± 1.2 vs 7.4 ± 1.5，p = 0.012）和锻炼频率（3.9 ± 0.8次/周 vs 3.2 ± 0.9次/周，p = 0.028）上表现出显著提高。血糖水平和甘油三酯水平差异不显著。结论：糖尿病住院患者护理干预式健康教育模式在缩短住院时间、提高饮食自律性和锻炼频率方面表现出潜在优势。

简介：摘要目的对新生儿护理中应用鸟巢式护理的效果进行探讨分析。方法采用随机抽选法从2014年2月~2017年1月期间于本院出生的新生儿之中抽选120例，以此作为本次研究的观察对象，并按照护理方式的不同均分为对照组和观察组两个小组，给予对照组60例新生儿常规护理方式护理，给予观察组60例新生儿常规护理加以鸟巢式护理方式护理，对两组新生儿护理情况进行对比分析。结果观察组新生儿各项监测指标明显优于对照组（p＜0.05），肠胃功能情况也显著比对照组更佳（p＜0.05），同时在并发症发生率上看，观察组新生儿也明显低于对照组（p＜0.05）。结论临床对新生儿护理时可采用鸟巢式护理，其护理效果确切，对新生儿更好的生长发育有着较大优势，具有较高的临床应用价值。

简介：目的：探讨三级护理质控选择式目标管理模式的临床效果。方法选取来医院治疗的92例患者，随机分为治疗组和对照组，治疗组48例患者采用三级质控选择式目标管理模式进行护理，对照组44例患者实施常规护理，评价两组患者护理前后的临床基础护理指标。结果两组患者在护理前后临床指标评价差异性较大；治疗组患者与实施护理前相比差异性显著，具有统计学意义（P＜0．05）。对照组患者实施常规护理前后评价指标无差异性（P＞0．05），没有统计学意义。结论三级护理质控选择式目标管理模式具有重要的意义，值得推广。

简介：摘要目的探究创伤性气胸患者接受微创胸腔内闭式引流技术医治干预后的临床效果。方法采用医学研究观察法，选定我院收治的28例创伤性气胸患者，按照手术方式的不同，等分为对照组和观察组。给予对照组常规开胸手术治疗，给予观察组微创胸腔闭式引流治疗，观察和比对两组症状缓解及其血流动力学指标变化情况。结果对照组总有效率78.2%显著低于观察组95.4%，住院、拔管及穿刺完成的时间均长于观察组，VAS评分多于观察组，且并发症总发生率41.8%显著高于观察组18.5%，均具统计学意义(P<0.05)。结论创伤性气胸患者接受微创胸腔内闭式引流技术医治干预,可有效提高临床医治效果以及满意度,减轻患者术后疼痛感,临床效果明显。

简介：摘要护理专业是一项高科学专业，并且在伴随现代医学水平日益提升的发展趋势下，护理已成为当前医学临床不可或缺的治疗手段。在近几年中，护理在临床中不仅为患者提供了更优质的服务，还为患者病症治疗带来了辅助作用，有效提高了病症治疗效率，该发展趋势使得护理专业开始面临新挑战，传统的教学模式已无法满足当下临床护理所需，许多医学院校随之进入改革时期，并引进体验式教学模式，切实培养应用型人才，使学生掌握更多临床护理技能。对此，本文针对体验式教学在护理教学中的应用现状展开分析，并对其发展进展展开研究。