简介：摘要：随着科技的飞速发展和全球化趋势的加速，科技创新成为推动社会进步和提升国家竞争力的关键因素。同时，在双减背景和信息高速发展的前提下，科技教育成为助力教育质量再提升的重要途径。初中阶段是学生形成正确价值观和科技观的重要时期，道德与法治课程作为塑造青少年价值观与道德观的重要载体，也是培养学生道德观念和法治意识的重要途径，应当与时俱进，融入科技教育的元素，以培养具有科技创新意识的未来公民。科技教育与道德法治教育的融合是教育领域的一种创新尝试，旨在培养学生的科技创新意识，同时加强他们的道德观念和法治意识。这种融合具有深远的意义，不仅有助于提高学生的科技素养，还可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，从而更好地适应社会的发展和变化。对此，本文旨在探讨如何将科技教育融入初中道德与法治课程，以提升教育质量，并对此进行有益的探索。

简介：摘要：本文旨在探讨科技手段在高中物理教育中的应用研究。通过分析科技手段如何改变传统物理教学方式，提升学生学习效果和兴趣，从而探讨其在高中物理教育中的实际应用与效果。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，核心素养的理念已得到广大教育工作者的重视。小学信息科技课程作为一门具有基础性、实践性和综合性特征的学科，在学生综合素养的培养中发挥着重要作用。为了提高小学信息科技教学水平，项目化教学逐渐成为一种受到青睐的教学模式。本文旨在探讨在小学信息科技教育中，通过项目化教学策略来培养学生核心素养的实践策略。本文先通过分析核心素养的概念及其与小学信息科技教育的内在联系，揭示了项目化教学的重要性。然后论述了项目化教学的概念、特点以及在小学信息科技教育中的应用现状。接着详细阐述了培养学生核心素养的项目化教学策略，包括设定项目目标与任务、组织项目团队与分工合作、指导学生项目实施与成果展示。

简介：摘要：问题链教学是一种以问题为导向的学习方法，通过引导学生提出问题、展开思考和探究，将知识和技能融入问题的解决过程中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。问题链教学的核心思想是通过问题激发学生的兴趣，促进学生主动参与学习，从而达到提高学习效果的目的。基于此，本文通过问题链的教学方法，探讨了小学信息科技学科教学的实践方式。

简介：【摘要】在以往的教育教学当中，多采取单学科教育方式开展教学。在小学教育教学中应用单学科教学方式进行教学，学生能够对单学科的有关知识有效掌握，但是多个学科之间的关联性不强，并且教学与实际生活脱离，和当下的教学目标不相符。跨学科教学是将学科之间相互串联，在多元化教学基础上，将各学科整合运用的教学模式。于小学阶段学生而言，根据学生的学习需求与学习兴趣等设计相应的跨学科主题活动，有助于提高教学质量。基于此，本文将综述小学信息科技基于跨学科主题活动的教学策略。

简介：摘要：在信息科技教学中，如何运用教学策略推动学生的计算思维的培养，是信息科技教师值得重视和研究的一个问题。本文以初中信息科技课堂教学为例，对推动学生计算思维发展的策略进行探索，提出设计信息科技计算思维驱动的项目、采用任务驱动法、构建案例教学、采用翻转课堂等策略，以期为相关教学实践提供借鉴。

简介：摘要:随着数字科技的不断发展，应用于中学美术教学中已经成为一种趋势。本文通过对数字科技在中学美术教学中的应用与实践进行探讨，探讨了虚拟艺术实践和创作、数字素材和多媒体展示、互动式学习和教学工具、隐私和安全保护、学科融合和综合评价等方面的具体方式。这些应用方式不仅可以拓宽学生的视野，激发学生的创造力，还可以提高美术教学的效果和质量，推动美术教学向更加现代化和多元化的方向发展。

简介：摘要:信息科技的高速发展催生了众多与其融合的应用场景，而教育教学行业也紧跟着时代的步伐，将信息科技与教育教学紧密联系在一起。本文笔者运用信息科技，以图、文等形式服务于小学数学课堂教学，有利于扭转不合理的现状，并提出合理的解决对策。

简介：摘要：随着新课标的实施，信息科技在小学教育中的地位日益突显。本文旨在探讨小学信息科技项目式学习的实践效果。通过文献综述和实地调查，我们发现项目式学习能够促进学生的创造性思维、问题解决能力和团队合作意识。此外，项目式学习也能够增强学生对信息技术的运用能力，并培养他们的自主学习意识。然而，教师在项目设计和指导过程中的角色至关重要。因此，我们建议在小学信息科技教育中更广泛地推广项目式学习，同时加强教师的培训与支持。

简介：摘要:随着信息时代的发展,信息科技不仅给人们的工作学习带来巨大变化,也给学生的学习提出了更高的要求。因此小学教师在教育教学中,应采取多种措施构建高效课堂,保障小学信息科技课程的教学成果。文章简要介绍深度学习的概念,然后探索小学信息科技高效课堂构建策略,以其为相关教师提供参考。

简介：摘要：随着小学科学课程改革的不断深入，对全面提升学生的科学素养提出了知识和能力培养的新要求，小学科学课程教学与科技实践活动进行有效的调整与优化，除了应用不同的创新教学法外，将科学教学与科技活动开展结合在一起的做法也较为可行。通过对学校小学科学教学状况进行分析可以发现，教学与科技活动开展相互结合的条件较为良好，但同时也具有很大挑战。多种因素影响下，科学教学与科技活动开展结合的进程中更是容易产生一些具体问题。本文将对小学科学教学与科技活动开展结合的现状进行具体分析，并提出根本有效的结合策略。

简介：摘要：为了贯彻以人为本这一理念，现今的教师创新出一种把学生当做学习主体的一种学习方式，那就是项目式学习。这种学习方式指的是，学生需要完成教师给布置的一系列作业，这些作业之间有着一定的联系，学生在完成的过程当中获取知识和掌握技能，进而完成教学目标，提高学生的信息科技学科素养。在信息科技教学当中，项目化学习一般会分为几个步骤，教师需要首先了解教学目标，然后根据教学目标创建项目主题和项目情境，最后设置项目具体任务以及进行教学评价。随着时代的发展，新课改的提出，教师需要逐渐创新教学模式和教学方法，而项目化教学是目前来说比较适用于初中信息科技的教学方式，因此，初中教师在进行信息科技教学过程当中可以利用项目式教学来提高学生的学科素养，培养学生的动手能力和协作精神，进而提升课堂效率。

简介：摘要:文章以小学信息科技微视频校本资源建设及应用为研究主题，旨在探讨如何有效利用微视频技术提升小学生的信息科技素养和学习成果。通过对相关文献的综述，分析了微视频在小学教育中的应用现状和存在的问题，通过设计实验并收集数据，对微视频在小学课堂中的应用效果进行评估和分析。研究结果表明，微视频在小学信息科技教学中具有潜力和优势，能够提高学生的学习成果和学习兴趣，并且能够在一定程度上减轻教师工作负担。

简介：摘要：

简介：摘要：科技档案是科学技术创新的重要组成部分，科技档案的有效管理对科技创新具有重要意义。本文从加强科技档案收集的必要性和重要性、现有科技档案收集存在的问题、提高科技档案管理水平的实施策略等方面进行了详细的论述，旨在为科技档案管理工作的改进提供参考。

简介：摘要:文章以小学信息科技微视频校本资源建设及应用为研究主题，旨在探讨如何有效利用微视频技术提升小学生的信息科技素养和学习成果。通过对相关文献的综述，分析了微视频在小学教育中的应用现状和存在的问题，通过设计实验并收集数据，对微视频在小学课堂中的应用效果进行评估和分析。研究结果表明，微视频在小学信息科技教学中具有潜力和优势，能够提高学生的学习成果和学习兴趣，并且能够在一定程度上减轻教师工作负担。

简介：摘要：根据新课标理念，小学信息科技课程的编码单元教学实践研究具有重要意义。随着信息技术的不断发展，培养学生的信息素养已经成为当今教育的重要任务之一。在信息科技课程中，通过设计相关的编码单元教学实践，可以促进学生的计算思维、创造力和解决问题的能力，提高他们的信息技术应用能力和创新意识。这方面的研究不仅可以帮助教师更好地设计和实施信息科技课程，还可以促进教学方法和教育理念的创新，推动教育教学的发展。因此，对于小学信息科技课程编码单元教学实践进行深入研究，将有助于提升学生的综合素养和未来发展能力，为他们更好地适应信息社会做好准备。

简介：摘要：青少年科学教育的提高和创新人才的培养，在基础教育中占有举足轻重的地位。近年来，国家相继颁布了一系列促进中小学生科学素质教育的相关政策，表明国家对中小学科学技术教育的高度重视。但是，从现实的情况来看，无论是学校还是家庭，还是社会，都在一定程度上对中小学的科技教育不够重视，对学生进行科学和技术教育的方式也不正确。要进一步提升中小学科技教育水平，就需要从学校、家庭两方面入手，探讨新型的家校合作模式，推动中小学科技教育的健康发展。

简介：   摘要：创客开展科技小制作，小发明取材容易，制作简单，学生兴趣浓厚，积极性强，这是比较适合大力开展的一种活动方式。

简介：摘要：初中信息科技教学中Python编程有着较强的实践性和探究性，所以在教学中教师应重视实践教学的开展，让学生使用Python语言进行程序的编写，改变传统教学模式中依赖理论知识的现象，从而培养学生的编程思维、编程能力，构建基于核心素养的初中信息科技课堂，为学生日后的学习和发展打好基础。下面本文将对初中信息科技教学中Python编程教学的有效开展策略进行探究。