简介：培养具有岗位胜任力的中医专业本科生是祖国中医事业的迫切需要。因此，改革传统的教学模式，建立与之相适应的新的教学模式势在必行。高等医学院校中医专业本科生的西医临床实习是医学理论学习和临床工作相连接的重要环节，对于今后走向临床工作岗位具有重要意义。本文阐述了在中医专业本科生临床带教中采用专人负责学生，临床实习与个性化辅导相结合，加强临床思维训练，注重人文素养与医患沟通能力等综合能力培养，有利于培养学生岗位胜任力，为其今后走向临床一线工作奠定坚实基础。

简介：［摘要］目的探讨针对急诊规培护士采用视频案例与情景模拟相结合的教学方案对其岗位胜任力的正向影响。方法将我院2018年1月~2019年1月急诊规培护士33例纳入观察组（视频案例联合情景模拟教学法），2017年12月~2018年12月急诊规培护士33例纳入对照组（传统教学法），就两组岗位胜任力展开对比。结果观察组工作态度、理论知识以及护理技能测评分值均较对照组高，具统计学意义（P＜0.05）。结论针对急诊科新入职规培护士采用视频案例与情景模拟相联合的教学模式可有效提高其岗位胜任力，建议于临床带教工作中广泛推广。

简介：摘要：随着学前教育改革的不断深入，学前教育新理念、新思维、新方法不断被大家接受。生成活动进入学前教育者的视野后，被不断学习，接受和使用，通过实践证明生成课程更符合幼儿园教育实际和目标要求，因此生成课程（生成活动）逐渐成为幼儿园课程中新的存在方式。《幼儿园教育指导纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机、积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”1《指南》要求“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”2，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣、帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

简介：【摘要】目的：观察以岗位胜任力为导向的护理管理模式应用对护理质量的影响。方法：我院自2019年6月开始实施以岗位胜任力为导向的护理管理模式，选取实施前（2018年5月至2019年5月）、后（2019年6月至2020年6月）护理人员各62例，观察考核成绩及护理质量。结果：与实施前相比，实施后考核成绩高，护理质量评分高，P＜0.05。结论：以岗位胜任力为导向的护理管理模式能提高护理人员综合能力，促进护理质量的提升，值得借鉴。

简介：

简介：【摘要】目的：探究基于岗位胜任力的“互联网+口袋书”在特需病房患者护理效果。方法：选取2021年4月至2022年4月我科的7名护理人员为研究对象,构建特需病房护理的岗位胜任力评价体系,设计“互联网+口袋书”护理策略。同时选取在岗位胜任力基础上应用“互联网+口袋书”进行护理的112例患者，应用前66例为对照组，应用后66例为观察组。结果：在两组患者的护理满意度方面，观察组护理满意度为100.00%，对照组护理满意度为92.00%，观察组护理满意度明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在岗位胜任力基础上应用“互联网+口袋书”进行护理的患者中，护理后的患者护理依从性提到提升，护理满意度更高，患者生活质量有所提升，值得参考。

简介：摘要 目的 探讨网格化带教模式对提高新入职护士岗位胜任力的效果,为改进并完善新入职护士带教模式提供依据。方法 选取2021年1月-2022年1月我院60例新入职护士作为本文的观察对象，并根据入院时间将其平分成两组，一组为对照组，接受传统新入职护士带教模式，一组为研究组，接受网格化带教模式，对比两组新入职护士的核心能力、理论与操作考核成绩。结果 核心能力评分，观察组高于对照组，对比差异具有统计学意义（p<0.05）；考核成绩，观察组的理论考核成绩以及操作考核成绩均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p<0.05）。结论 网格化带教模式对提高新入职护士岗位胜任力具有显著作用,具有一定的可行性。

简介：摘要：为了提升心血管内科护士岗位胜任力，文章基于岗位胜任力角度，提出建立规范化培训体系的观点。本次研究以本院21名心血管内科全体护士为培训对象，旨在探究心血管内科护士规范化培训体系，并建立完善的组织结构、设置规范化的培训内容。基于岗位胜任力角度，构建和应用心血管内科护士规范化培训体系后，心血管内科护士的岗位胜任力评分、理论考试成绩和操作技能成绩较培训前显著提升。

简介：

简介：摘要核心胜任力是护理人员必不可少的能力。从护士核心胜任力的产生和发展、国内外研究现状、影响因素等方面进行综述，分析了我国在护士核心胜任力领域研究的局限性及与国外的差异性，以期为未来临床护士核心胜任力的提升及研究提供借鉴。

简介：本文采用问卷调查和个别访谈方法，对高职院校教师胜任力进行研究，编制高职院校教师胜任力问卷，量化高职院校教师的工作，为高职院校教师管理工作的科学化、规范化提供理论和实践依据。

简介：学校管理者胜任力研究是20世纪80、90年代英美等国教育管理研究的一个热点，该类研究的重点是寻找学校管理者胜任工作所需的能力和行为表现，为学校管理者选拔和职业发展提供支持。

简介：

简介：目的探讨以胜任力为目标的岗前培训对提高骨科新护士胜任力的效果。方法成立骨科新护士培训管理小组，以胜任力为目标制订培训大纲，设计课程，理论培训1个月，临床实践培训2个月。培训结束后进行基础知识、基本技能、骨科理论知识、操作技能和骨科护理能力考核。结果骨科新护士的专科理论知识和操作技能以及骨科护理胜任力得分均提高（P〈0．01）。结论以胜任力为目标的岗前培训对骨科新护士的胜任力提高显著，值得推广使用。

简介：摘要：本文主要从医学教育模式改革的角度分析全科医生胜任力的培养，通过探讨国外相关论点，结合国内学者的研究，同时结合着个人的实践经验提出相应的认识，阐述关于全科医师胜任力的理解和在具体的教学实践中应该采取的教学方式。

简介：摘要目的评价前期构建的基于岗位胜任力的中西医结合医院临床护士培训评价体系的区分度、信度和效度。方法于2018年8月至2019年1月，采用方便抽样法抽取某三甲医院临床护士271人，应用个案追踪法现场考核临床护士胜任力；考核结果采用项目分析、Cronbach’s α系数、验证性因子分析分别检验评价体系的区分度、信度和效度。结果评价体系具有较好的区分度、信度和效度，所有题项高分组评分和低分组评分差异有统计学意义（P<0.05）。量表各维度的Cronbach’s α系数为0.769~0.898；建立四个结构方程模型图，量表各维度平均方差抽取量（average variance extracted，AVE）为0.51~0.74，因素负荷量为0.53~0.93，组合信度（composite reliability，C.R.）为0.79~0.91，区分效度达标。结论前期构建的基于岗位胜任力的中西医结合医院临床护士培训评价体系为建立科学、客观、可测量、同质化的培训评价工具提供了参考。

简介：【摘要】目的 ,探索以岗位胜任力为核心的护理实习生临床教学模式的实践。方法 ,选取 2019年 6月 -2020年 7月在我院实习的 100名护理专业学生，将实习生随机分成对照组（ 50名）和观察组（ 50名）。对照组采取传统教学方式，观察组实施以岗位胜任力为核心的临床带教小组教学方式，观察两组护生的专业理论成绩、操作成绩和岗位胜任力能力考核以及满意度。结果 ,观察组的专业理论成绩、操作成绩、岗位胜任力能力考核和满意度均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 ,以岗位胜任力为核心的临床带教模式，可以在一定程度上提升护理专业护生的临床实践综合素质。

简介：研究符合我国住院医师规范化培训体系的师资岗位胜任力指标,为开展师资精细化管理提供依据。在前期大样本调查问卷分析的基础上,采用专家咨询法,就初步建立的师资岗位胜任力指标体系对17名专家函询调查。在专家意见指导下对指标体系进行调整,最终完成师资岗位胜任力指标的初步构建,包括“专业能力”“教学能力”和“职业素养”3个一级指标、9个二级指标和34个三级指标。其中专业能力的二级指标包括“临床能力”“临床沟通能力”以及“有正确的临床判断及思维能力”等9个三级指标;教学能力的二级指标包括“教学设计”“教学技能”“教学材料设计”“教学组织与评价”以及“能够引导学生思考和讨论”等13个三级指标;职业素养的二级指标包括“信念与态度”“专业成长”“个性特点”以及“具备教学热情”等12个三级指标。该指标有较高的科学性和实用性,对师资的准入、培训、评价、激励等全程管理有一定的指导意义。

简介：船舶工程技术专业岗位胜任力主要是通过＂双主体＂培养岗位技能、第二课堂培养职业特质以及校企共建课程体系来实现。这对职业院校的人才培养提出了更高的要求,需要进一步强化校企合作办学的力度和深度,以企业需求为导向,借助企业的资源和市场,结合学校理论教学和技能培养的优势,形成具有核心竞争力的岗位胜任力培养模式,并将其融入现代学徒制教育模式中,以适应我国船舶工业发展的需要。

简介：摘要：在当前社会的发展和时代的变革下，人们对于健康的重视程度越来越高，医疗事业的发展已经成为社会重点关注的问题之一。在这样的时代背景下，针对护理学专业学生的教学要求和培养目标必须要做出改革和创新，教师要明确自己的岗位职责，做好自己的本职工作。护理学是一门实践性的学科，但是学生缺少实践机会导致其的临床水平很难得到提升是当前的一个重要问题。基于此，本文针对岗位胜任力背景下三年制高职护理专业实践教学体系的构建进行研究。