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《教育研究与评论:中学教育教学》
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2014年5期
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教师专业发展阶段研究及实践推进
教师专业发展阶段研究及实践推进
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摘要
有关教师专业发展阶段的研究,国内外相关学者已经从多个维度进行了阐释与解析,希望能够对教师专业发展提供更多维度的参照。综合已有的研究,根据研究取向的不同,可以归类为职前与职后、职业生涯周期、关注维度、专业素质形成及发展过程4个研究取向。以教师职业生涯周期作为教师专业发展的主要参照维度,结合教师不同发展阶段的特征,可以进一步进行相关理路的整合,让教师有更加明确的参照,实现专业发展的不断提升。
DOI
pj09ekxyjy/1357727
作者
殷凤
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:中学教育教学》
2014年5期
关键词
专业发展阶段
研究取向
实践应用
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:中学教育教学
2014年5期
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