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《云南教育:小学教师》
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2014年11期
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创造性地使用教材
创造性地使用教材
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摘要
教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前。学生看到的是思维的结果——数学结论,而看不到思维活动的过程。教学就要使课本上的知识“活”起来,要让学生看到教学建造的“脚手架”,而不是简单的半成品。作为教师就要在充分研究学生和教材的基础上,进行再创造,在教材和学生中间架起一座桥梁,站在思维分析的高度来研究处理教材,展现知识的形成过程,让学生在参与中既加深对知识的理解,又使思维训练得以发展。
DOI
odwvy7vejk/1448756
作者
杨艳红
机构地区
不详
出处
《云南教育:小学教师》
2014年11期
关键词
使用教材
创造性
研究学生
思维活动
数学结论
思维训练
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
云南教育:小学教师
2014年11期
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