研读点:阅读思维力的航向标

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摘要 阅读教学需要找准文本的研读点。教师在课前通过对课标、教材的研究和对学情的准确把握,筛选并整合出最具价值的指向“语言文字运用”的教学目标,围绕核心目标,紧扣关键问题,深挖文本内涵,以此展开重点研读,可促使学生对文本形成独特的个性解读,有助于实现情感体验与获取知识两者的和谐统一。
机构地区 不详
出版日期 2017年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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