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谈小学数学有效课堂教学

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摘要〔摘要〕伴随着新世纪的激越鼓点，国家新一轮基础教育课程改革的春风扑面而来。全新的理念如何走进课堂，物化为可操作的教学行为。这是每一位教育工作者，必须直面且应答的课题。那么，作为一名小学数学教师，应该怎样去做，才能使小学数学教学具有更强劲的生命力呢？

DOI pj06ee18jy/3346603

作者逯桂英

机构地区逯桂英

出处《教育研究》 2014年3期

关键词〔〕有效教学小学数学方法1 拓展教材，激发动机学习动机对学生的学习起着关键作用，它是有意义学习活动的催化剂。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史数学家故事趣味数学数学在实际中的应用等，通过兴趣的诱导激发升华使学生形成学好数学的动机。如，在讲解等差数列和的公式时，介绍历史上关于高斯解答l＋2＋3＋&hellip ＋100＝？的故事，激发学生探究知识的欲望在讲解复数的概念时，通过介绍虚数单位&ldquo 1&rdquo 的来历，使学生了解复数的产生和数的发展历史，引导学生向数学知识领域进军在讲解椭圆时，联系生活实际，让学生思考油罐的侧面曲线具有什么性质，这样通过问题的引导启发，唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向。

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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4陈阿宾. 例谈小学数学课堂教学有效性.教育学,2018-03.
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7龙海昌. 谈小学数学课堂教学中的有效互动.教育学,2021-07.
8李振溪. 找准起点,让教学更有效——例谈小学数学有效课堂教学.教育学,2021-05.
9刘文成. 也谈初中数学有效课堂教学.教育学原理,2015-08.
10张美兰. 谈小学数学高效课堂教学.社会学,2019-01.

来源期刊

教育研究

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