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《新校园:上旬刊》
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2010年3期
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小学数学概念教学浅说’
小学数学概念教学浅说’
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摘要
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DOI
3j7r1m1q41/3429129
作者
郭双荣(富平县莲湖小学,陕西渭南711700)
机构地区
数学概念是反映数学对象的本质属性和特征的思维形式。小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则等都是数学概念。概念教学是数学教学的一个重要组成部分,它具有极强的基础性,概念教学的效果如何将直接影响学生对数学知识的理解和掌握,关系到学生解题能力的培养与提高。因此,教师指导学生学习概念时,就要根据不同概念的不同特征,遵循儿童的认识规律和认知特点,采取适当的方法,按感知、形成、巩固和运用四个阶段进行教学。
出处
《新校园:上旬刊》
2010年3期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新校园:上旬刊
2010年3期
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