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创设问题情境助力初中数学教学

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摘要摘要：新知识教学依赖于情境教学，知识在不同情境下的意义是不同的。遵循建构主义原则，教师为学生提供情境教学体验，促使学生更加理解知识，形成记忆，提升教学的有效性。学生在数学学科核心观念中进行实践与探索，促使学生思考，学生自身知识和学科间的知识产生互动效应，这个互动过程就是学科素养形成过程。但是在初中课程教学中，仍然存在很多问题，不利于培养学生核心素养，对其素质教育影响较大，应对此做出改变。基于此，本文章对创设问题情境助力初中数学教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI 54yq90zmj0/5703776

作者葛海云

机构地区黑龙江省佳木斯市第十六中学 154004

出处《教育学文摘》 2021年20期

关键词初中数学问题情境创设

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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