在实施《标准》的过程中，园本教研活动被认为是促进幼儿教师专业化成长的有效的途径。但是，当前园本教研活动中还存在研究主体地位不明、成果关联意识不强、考评制度不完善等问题。树立发展意识、完善园本教研制度、建立考评、激励机制是促进幼儿教师专业成长的有益尝试。
陕西学前师范学院学报
2013年3期
