发展学生的核心素养必须落实在具体的学科教学上，渗透于教学的各个环节中。在教学实践中，一线教师不仅需要宏观的理论支撑，还需要具体的、操作层面的清晰指引。本文聚焦物理例题教学这一环节，分析传统例题教学模式的局限性，关注国际上关于学生学习例题行为的研究成果，甄选出基于培养学生核心素养的四种创新例题教学策略，分别为多重表征转换，类比推理，自我解释和正、误配对例题。这些例题教学策略本质上是由“知识传递”转变为“知识建构”，借助有目的、有设计、有支架的问题解决的教学活动，培养学生的科学精神，发展学生核心素养。
课程．教材．教法
2018年11期
