<正>在新课程改革的不断推进中,以"先学后教"为主要特征的"尝试教学法"受到了教育界的普遍推崇。但如何能使学生主动而有效地"先学"?如何使课堂的环节设置变得新颖而富有创新性?如何才能为尝试问题的设置营造适宜而饱含历史韵味的解决氛围,同时又能在充分彰显学生主体地位的同时,让历史老师有释放才智、施展才华的空间,解决历史课堂高耗低效的难题?一、情趣的牵引,创新问题生成不可或缺的要素首先,就要在符合教学基本规律和学科特点以及学生
中学时代
2014年12期
