曲昱纹山东省牟平实验中学264100
高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。应如何构建初中思品高效课堂呢？谈谈本人的感受：
一、深入了解情况。作为思品课教师，与学生见面的机会少。了解学生应该从记住学生姓名开始，然后逐步深入地了解学生的性格、品质、学情等。要做到这一点，仅仅在上课期间很难完成，这就需要我们在课下有意识地关注学生。作为思品教师应经常参与学生的活动，以平等的身份与学生交流学习生活中的问题。当学生对教师充满信任和热爱时，他们才会认真地学习，“亲其师信其道”就是这个道理。师生情感融洽的课堂是实现高效课堂的情感基础。
二、充分做好课前准备。课前准备既包括教师的也包括学生的课前准备。作为教师，课前要充分地备课，必须下足课前准备功夫，认真备课标与教材、备学生与学生活动、备素材、备习题、备教学环节等。大部分教师对于教材备得很熟，往往忽视了学生活动的设计。课堂的高效与否，不仅仅是看教师讲得如何，关键是看学生是否当堂掌握了、是怎样掌握的，要看是教师灌输给学生的，还是学生通过自主、合作、探究等形式主动掌握的。
三、有的放矢，分步落实教学任务。在思品课教学过程中，如果拿一个框题给学生，叫学生自己去学，很多学生往往束手无策、无从下手。所以，要让学生能自己学，还要告诉学生如何去学，要有一个大致统一的要求。这可以利用导学案来达到目的。第一步：明确教学目标，三维目标（知识、能力、情感目标）的培养要具体。第二步：让学生带着本节课要解决的问题去学，围绕问题交流讨论。设问要有思维含量，能激发学生探究的欲望，能让学生质疑问难、大胆探索、积极思维。第三步：每小组要推选1-2名代表交流展示。这是不可缺少的环节，因为这既体现了学生的主体地位，又考查了小组成员对知识的理解、概括和运用。第四步：当堂反馈，及时纠正，做到作业在课堂、作业像考试，要注意学生思维深度和广度的训练。
四、师生互动，巧用信息技术提高课堂效益。在思想品德教学中，采用现代信息技术使文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合在一起，编辑成课件并在教学中运用，能够激发学生的学习兴趣，让学生置身于形象生动、色彩缤纷的教学情境之中，激发学生的创造性思维等；就可以使教学内容化难为易、化繁为简、变抽象为具体，缩短学生从形象思维到抽象思维的过程，从而达到提高思想品德课堂教学效果的目的。
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