优化教学过程提高教学质量

优化教学过程提高教学质量

魏红丽

江苏泗阳实验初级中学魏红丽

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学中,教学目标是通过一定的教学过程而实现的。要出色地完成教学目标所提出的教学任务，并有效地提高课堂教学效益，就必须认真改进教学方法，切实优化教学过程。如何落实新课程理念，优化教学过程，提高课堂实效呢？

一、改革传统课型，优化课堂教学结构

所谓课堂结构是指教学环节及其进行的顺序和时间分配。它是教学的组织形式，是课堂教学的宏观管理。其合理与否将直接影响教学效率。

不同类型的课，采用不同的教学环节。应用题的教学，尝试按引入思路——探究思路——强化思路——拓宽思路等四个环节组织教学；概念的教学，通过引入概念——建立概念——运用概念等三个环节组织教学。练习课的教学要做到“三个精心”，即精心选题，举一反三，触类旁通；精心安排，环环紧扣，增加练习密度；精心讲练，围绕教材的重点与难点作启发性的讲、问、议、练。当然，新授课、复习课的课型也应有所区别。除精心设计各教学环节外，还要合理安排各环节的顺序和各环节所占用的时间，并优化相连两个环节的过渡和衔接。这样的教学结构符合学生的学习心理、认知规律、是使教学质量大面积提高的有效途径。

二、精心组织教学内容

数学教学内容是一个完整、有序、发展的体系，要使每一堂课成为完成总体要求中不可缺少的一个有机环节，教师应在全局统筹下，合理安排每一堂课的教学内容。

首先，要把握教材的实质，明确教学目标。一堂课要取得最大可能的效果，教师必须分出教学内容中主要的、本质的东西。不仅要知道教学的内容是什么，而且要知道为什么教学这些内容，明确教学的目标，把学生的注意力集中到主要的、本质的知识上去。

其次，要从学生实际出发，合理组织教材。教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是等值的。因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要组成部分。况且，教材本身还有一个不断完善的过程。因此，在处理教材上，教师的任务在于“用教材教”，而不只是“教教材”。必须充分发挥自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合。教师要合理地利用教材，对教材内容有所选择、补充或调整、加工，以达到优化教学内容的目的。

最后，精心设计练习。既要注意习题的层次，又要注意习题的坡度。坡度过平过陡，都不利于教学。只有练习设置的坡度舒缓，符合循序渐进的原则，才能让学生产生“有阶可上，步步登高”的愉悦感，才能轻松、愉快、有趣地学习知识。

三、以学生为主体，构建快乐课堂

在课堂教学中，我们的教学要想法形成师生的合力，在教师的引导下，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，使学生愉快主动地学习。

（1）创设民主和谐的课堂教学氛围。在教学过程中教师应发扬民主，鼓励学生质疑问难，对有进步和独特见解的学生及时表扬。教师要在学生疑难处帮助，在问题关键处点拨，以配合学生圆满地完成学习任务，教者不能自居，应与学生平等。

（2）激发学生兴趣，使学生爱数学，喜欢学数学。教师要认真钻研教材和组织教材，对教学内容进行巧妙地安排，使学生有新鲜感，用数学教材本身的特点激起学生的兴趣。教学中要充分肯定每个学生的进步，使学生体验成功的喜悦。

（3）采用各种教学方法，创设愉快的课堂教学气氛。一堂课的成败，往往与教师采用的教学方法是否得当有直接关系。我们的教学提倡启发式，反对注入式。教学有法，但无定法。首先肯定教学是有“法”的，因为教学是有规律可循的，必须应用各种教学方法；教无定法是指没有任何一种固定的教学方法适用于任何情况。在教学中必须根据教材特点和学生特点以及教师本身的素质和特点，灵活选用教学方法，把这些教学方法有机地最优组合起来，不要生搬硬套。

（4）提高课堂效率，减轻学生负担。教师要大胆改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。提高课堂效率关键在于精心设计课堂导入，注重启发讨论，引导主动参与，精讲多练，做到当堂完成，当堂巩固。这样才能减轻学生课后过重的作业负担，只有把学生从繁重的作业堆里解脱出来，才能使学生真正感到轻松愉快。

四、充分利用现代化教学手段，提高课堂教学质量

教学手段的优化是取得良好教学效果的保证。在课堂教学中，运用教具等直观手段，有利于学生形成明确的概念，掌握基础知识，发展思维；有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学习积极性。如今计算机多媒体技术走进了课堂，是现代化教育发展的一个里程碑。在课堂教学中正确使用计算机多媒体辅助教学，把教师从粉笔加黑板的传统教学模式中解脱出来，使课堂教学由静态的灌输转变为图文并茂的动态传播，增强感染力，拓展知识面，增加课堂容量，激发学生积极主动的学习热情，提高课堂教学效率。尤其是依据教材制作的各种电脑动画软件，更给数学教学注入了生机和活力，使学生在学习过程中兴趣盎然，积极地、前所未有地投入到学习中。但并非教材中所有内容都适合用计算机辅助教学，有些内容使用计算机来教学有画蛇添足之感；也有些内容投影手段就能很好完成，根本无须花大力气去设计多媒体软件进行教学。因此为确保多媒体计算机科学地、实效地进入课堂，教师们在教学中应注意精心钻研教材内容。

在初中数学课堂教学中，提高教学质量的方法还有很多，但只要教师在教学中从以学生发展为本的高度，以学生为主体，在现代教学理论的指导下，精心施教，必能唤起学生的兴趣，点燃学生智慧的火花，使学生的数学素质有质的飞跃。