有效评价指导在初中体育课堂教学中的研究

有效评价指导在初中体育课堂教学中的研究

王博

陕西师范大学附属中学王博

摘要：教学评价是有效提升教学效果的重要教学手段之一，在当前教学的新形势下，教学评价被越来越多的引入到课堂教学中，教师希望通过有效的教学评价，来分析课堂教学中教师和学生的表现，发现课堂教学中存在的问题，通过有效的评价对学生阶段性的课堂表现对比，更加全面的了解学生的学习情况。在初中体育教学中，有效的教学评价指导可以促进教学工作的开展，完善教学中的不足，从而促进初中体育教学的有效发展，提升学生的综合素养。

关键词：有效评价；初中体育；教学研究

有效教学评价指导也可以说是有效教学评价，简单来讲就是判断我们的教学是否遵循了课堂教学的规律，能否有效优化教学环境、教学内容等教学要素，能都保证教学内容、教学活动组织、教学方法的有效开展;对学生的学习和发展是否起到了积极的推动作用，学生的进步和发展要符合社会和学生个人的教育需求。在初中体育课堂教学中采用有效评价指导来辅助教学需要遵循一定的原则，然后针对实际教学情况合理的运用教学评价。

一、初中体育教学中有效评价指导运用的原则研究

任何一种教学方式，教学手段都不是随意都可以采用的，都要遵循一定的原则，这样才能发挥教学方式的最大优势，教学评价也不例外。初中体育教学的课堂教学评价也要遵循一定的原则，这样才能更好的指导初中体育课堂的教学。

1.教学评价要以学生为主体性的原则

有效的教学评价要遵循以学生为主体的原则，这既是新课程改革的需要，也是进行课堂有效评价的必要内容。新课程改革要求教学中要充分发挥学生的主体性，充分发挥学生的自主学习探究能力，教学评价也是如此，评价内容要以学生为主体，注重对学生学习过程，学习结果的评价，通过体育课堂教学学生的知识，动作技能是否得到有效的提升，学生的学习态度，学习能力是不是得到有效的发展等等。

2、教学评价要全面客观

初中体育教学不同于文化课的内容，体育教学需要学生不仅仅有文化知识的学习，更要注重动作技能的学习，这就给体育课堂的有效教学评价提出了更高的要求[1]。教师在对学生进行课堂评价时要注意评价的全面性和客观性，不能掺杂个人情感，要注意对学生个性的尊重，这样才能做到全面客观的教学评价。在初中体育教学中教学的全面性主要体现在学生课堂的整体表现，是否集中注意力根据教师的要求来完成课堂学习，课堂学习中学习态度如何，学习的结果如何，更要深入的分析学生在课堂学习中表现出来的不同情绪等等，这些都是有效教学评价全面性的重要内容。初中体育教学评价的客观性主要体现在对学生的评价中教师不能掺杂个人的情感在里面，要注重对学生性格的分析评价，每个学生在课堂学习中都会体现出不同的差异性，教师要尊重这种差异的存在，允许学生不同个性的存在，鼓励学生将自己的不同意见表达出来，这样更有助于对于学生进行客观的教学评价，从而通过有效的评价指导来促进初中体育教学效率的提升。

二、有效教学评价在初中体育教学中的实践研究

在分析了教学评价要遵循的原则之后，我们就要有针对性的设计教学计划来实践，通过教学评价促进初中体育课堂教学的有效开展。

1、针对学生的课堂表现及时评价

及时评价是有效教学评价的重要方式之一，及时的教学评价在初中体育课堂教学中还是比较实用的，学生在做完每一个技术动作之后，教师给予学生及时的评价更有助于学生的理解分析。例如在篮球原地运球学习中，教师观察学生的运动动作，针对学生的表现给予及时的评价，运球动作是否规范，运球过程中出现哪些问题，分析学生出现这些问题的原因所在，应该怎样纠正技术动作等等，学生通过这种及时的教学评价可以在学习中及时的发现自己的问题，并在课堂训练中适时的改正自己的技术动作，完成学习任务。这种及时的教学评价是体育课堂教学中是非常适用的，他可以让学生及时的发现自己学习中的不足，并及时的改正，便于加深学生对技术动作的认知学习，从而有效的提升学生的学习效率。

2、教学评价注重过程评价和结果评价

教学评价的意义在于教师可以通过对学生的评价分析出学生在学习中存在的问题，并根据这些问题调整教学计划，帮助学生解决学习中遇到的问题[2]。因此，有效的教学评价不仅仅要注重教学结果的评价，更要注重教学过程的评价。教学结果体现的是学习最终的学习成果，教师不能仅仅依靠教学成果来评定学生，最终的教学结果不能完全反映出学生的学习表现，真正能体现学习具体学习表现的是学生在学习中的态度，所以，教师更要注重对学生学习过程的评价，有时候学生努力了，但是不一定取得好的学习效果，这就需要教师仔细评价学生的学习过程，分析出现这种情况的原因所在，肯定学生的努力，这样教学评价才能发挥出应有的作用。

3、注重对教师自己的评价

有效的教学评价不仅仅是对学生的评价，同时也包含对教师自己的评价，如在初中体育课堂教学中课堂表现如何，教师的教学计划准备是否充分，教学目标的设计是否符合教学要求，技术动作的设计是否符合学生的年龄特点等等，教学评价不能仅仅局限于教师对学生的评价，也可以让学生对教师的课堂表现给予评价，如教师的课堂讲解是否清晰，简单易懂，教师的技术示范动作是否规范等等。这些都是初中体育课堂进行有效课堂教学评价指导的重要内容，教学评价工作要认真化，细致化，这样初中体育课堂教学往往可以起到事半功倍的效果。

总之，教学评价是对课堂教学的反思，有效的教学评价是课堂教学的良好补充，我们要遵循教学评价的原则，结合初中体育教学的学科特点，让有效评价指导更好的服务于初中体育课堂教学。

参考文献：

【1】张飞阳;;激活主体,打造高效体育课堂[J];教育艺术;2011年08期

【2】左伟;;以教师为主导、以学生为主体的体育课堂教学探析[J];宿州教育学院学报;2007年03期