浅谈小学班主任班级管理艺术

浅谈小学班主任班级管理艺术

次仁卓玛

次仁卓玛（日喀则市南木林县艾玛乡夏嘎完小）

摘要：小学是学生们入学的起步阶段，小学生们尤其有自身的特点，这是与其他阶段的学生们所不同的，由此看来小学班主任们的工作在相比之下也会存在着很大的差异。做好小学班主任的工作，就是对年龄尚小的小学生们负责，对他们的家长负责。那么，作为小学班主任，我们应该通过什么样的方法和途径把我们的小学班级工作做好呢？这就需要我们广大小学班主任们拥有足够的智慧和魄力，妥善解决好小学班集体中存在的各种问题，不断促使小学生们的健康全面发展。

关键词：小学班主任管理艺术

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-098-01

班主任是班级的领导者，在学校工作中，班级的管理有着重要的作用。班主任工作可以说一项长期又需细致认真的教育工作，尤其是小学班主任。掌握并运用有效的技巧和方法，会促使班主任工作的效果事半功倍。随着教育改革，新课标对小学班级管理也提出了新的要求，班主任对班级的管理理念和方法对教育改革的进程有着直接的影响，同时与学生的长远发展也有着直接的关系。在这样一个时代背景下，小学班主任应该注重班级的管理艺术，努力提高个人素养，树立责任意识。

一、小学班主任的班级管理意义

小学班主任的职责根据教育部的规定，主要有：充分利用教育资源、集体活动、德育工作、关注学生的发展以及管理工作五个方面。由于目前的小学生极大部分都是独生子女，很多小学生由于大部分家长的溺爱，就形成了过于自我的性格，这给班主任的班级管理工作带来了更多的困难。小学生的健康成长与班主任对班级的领导和管理有着直接关系。小学班主任承担着小学生的班级管理和思想教育工作，是班级的直接管理者，班风的发展方向会直接受到班主任的工作影响。一般来说，小学的班主任工作都是由任课教师来担任，相对来说与学生之间的接触时间是最长的，也是最为了解学生的，所以在加强班级的管理方面还是具有一定的优势的。

小学班主任的工作成绩由于工作量较大，所以很难直观的体现出来。在大多数小学，班主任在承担班级管理者责任的同时，也是任课老师。所以说，小学班主任的管理任务和教学任务是非常巨大的，不仅要不断地加强教学工作，另一方面还要重视班级的管理工作。教学有具体的评价标准，可以通过学生的学习成绩来体现，但是管理工作却没有一个统一的标准来进行评价。由于班级管理在评价上缺乏统一的标准，所以在班主任的班级管理工作方面，学校就很难及时进行有效的激励。不得不说，这对小学班主任的工作积极性是有影响的，所以，为了加强小学班主任对班级的有效管理，一套有效的激励机制学校应该抓紧时间建立起来。

二、小学班主任的管理艺术

（一）班主任的责任心需提高

班主任是整个班级的领导者与管理者，班主任的责任心主要体现在对学生的责任以及对学校的责任这两个方面。对学校的责任就是积极开展各项活动，落实学校的各项制度，保证班级的各项工作能够顺利的进行。与此同时，教师应该及时掌握学生的动向，加强对学生的各方面了解，对学生的思想通过日常的管理进行正确的引导，正确的学习方法也要帮助学生们培养起来。同时还应该将学生的学习情况和学生的思想及时向学生反馈。小学班主任在进行管理管理时，有一些教师往往会使用惩罚管理体制，使学生们不敢犯错，采取强硬的政策。还有一些为了自身利益的教师，只要学生不违反校规，只要班级不被扣分，就听之任之不多加管理，对学生的具体状况漠不关心。这样的管理方法或者是类似的管理方法，已经反映出了一部分班主任严重的缺乏责任感。所以，只有班主任具有较为强烈的责任心，才能进一步加强班级的管理效果。

（二）尊重学生，培养荣誉感

人与人之间的交往前提就是相互尊重，班主任在进行班级管理时尊重学生是必须要做到的一点。教师有教育学生和管理学生的权利，但是不要忘记教师与学生之间是平等的关系，小学生虽然年龄还小，但是也是有自尊心的，我们必须要给他们更多的理解、信任以及尊重，让他们在取得别人认可的同时也认可自己。教师对学生的尊重是要发自内心的，不要有居高临下的心态，要把学生当作是自己的朋友。这样一来学生自然也会把教师当作朋友，这对班级工作的顺利开展有着积极的促进作用。作为班主任必须要重视学生的感受，善于倾听学生们的意见。在发生意外或者是突发事件的时候，要与学生共同研究解决问题的办法，不要独断专行，要相信学生们的自我管理能力，要让学生们感受到自己的老师是尊重他们的，也是信任他们的。进一步促进学生养成自我管理能力。

在进行班级管理工作时，教师必须要注意重点培养集体荣誉感。集体活动使学生们的聪明才智得到了发挥，使学生们的特长得以展现，让学生们的表现欲得到了满足，给学生们提供了施展自身才华的空间，也为学生们构建起了一座促进相互沟通的桥梁。丰富多彩的班级活动的开展，可以陶冶学生们的情操，激发学生们的拼搏向上干劲，可以强化学生们的主人翁意识，可以进一步开阔学生们的视野。班级的团体活动要班级全体学生集体参加，以培养学生们的集体荣誉感，对班级的建设有着进一步的促进作用。

（三）调动班干部的积极性

班主任承担着教学任务及管理班级的双重任务，工作量比较大也非常的繁杂。所以，为了能够更好的管理班级，班主任应该突出班干部在班级管理当中的重要作用，应该将班级干部的积极性充分调动起来。班级干部的作用要想充分的发挥出来，就要给予班级干部充分的肯定，肯定他们的重要性。让班级干部组织班级活动，班主任也可以通过班级干部对班级学生的思想动向及时进行了解。同时，班主任也可以将各项班级管理工作分担给各个班级干部，让班级干部分工进行管理并对自己所负责的项目负责，在班会或者是班级事务进行决策的时候，要充分听取和理解学生们的意见和意向。这样一来就可以保证班级的管理方面更加的民主化和科学化。班主任在肯定班干部在班级管理工作中的能力及贡献时，不要过度的进行夸奖。过度的夸奖会使学生们对班干部产生抵触情绪，也很容易造成班干部的自满心理。所以，对班干部的评价班主任要做到恰到好处，促进良好班级管理氛围的形成。

三、总结

班级的管理是班主任的一项长期工作，需要班主任具有科学的管理方法，以及高度的责任心。在尊重学生的同时，对于犯错的学生也要进行适当的批评，要让学生们明白教师是他们的领航者。同时，也要调动起各班级干部的积极性，培养学生们的自我管理能力。这样，班主任对班级的管理水平才能进一步得到提高。

参考文献

[1]杨维.浅谈小学班主任的管理艺术[J].读写算：教育教学研究，2011，（23）：156.

[2]封丽霄.小学班主任的管理艺术[J].教育教学论坛，2010，（25）：13-14