浅谈化学有效教学策略

浅谈化学有效教学策略

刘富琴

（四川省什邡市师古初级中学四川德阳618400）

【摘要】一种有效的教学策略可以进一步优化课堂教学效果，作为一名化学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期进一步优化课堂教学效果。

【关键词】化学推动学生发展提高学生素养快乐教学策略新课改

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-097-02

一种新颖和高效的教学策略可以极大推动新课程的深入化、持续化和健康化开展。在新课程背景下化学课堂教学策略主要包括：教学任务的明确和多样式快乐教学。以下是作者的一些点滴教学体会，希望能给同仁一些启迪。

一、推动学生发展和提高学生化学素养是化学课堂教学任务明确的基础和前提

在传统课堂教学中，我们教师过于关注向学生传授知识和培养技能，而忽视学生情感，忽视对学生进行化学素养的培养，为此，在新课改背景下，我们化学教师要善于抓住一切有利契机增强学生学习兴趣，将提高学生化学素养作为课堂教学的出发点和落脚点，为此要注意以下三点：

1知识和技能任务确定策略

在新课改背景下，我们化学教师要统筹兼顾知识传授和技能培养，尤其是那些发概念的讲解，不应将主要时间和精力用于定义的严密性。关注化学概念的形成阶段、发展阶段和学生理解消化方面，此外在讲解一些化学知识时要关注它们的基础性和实际性。结合学生生活体验和时代发展，促使学生亲身体会化学知识在日常生活中的作用，此外在实验教学中不应过于关注结果和步骤，还应关注学生亲身体验，正确操作一些化学仪器和养成严谨的科学态度

2过程和方法任务确定策略

新课改背景下，化学课堂教学任务是关注学生学习过程和人掌握一些行之有效的方法。为此在课堂教学中，我们化学教师要组织和引导学生进行实践性学习，进一步调动学生积极探究科学的信心和兴趣，促使学生亲身体验化学知识形成和发展过程。亲身体验化学在现实生活和社会发展扮演的举足轻重作用，养成科学有效的探究策略，进而为学生以后的学习、工作和生活夯实基础。此外，在化学学习过程中我们教师还要组织和引导你不同层次学生之间进行交流合作，进一步增强他们实践能力、智力水平，将课堂学习的知识运用到日常生活中，在一种问题氛围中，学生通过细致观察、积极思考、交流合作、归纳总结和学以致用促使学生积极主动获取知识和提高化学素养。

3情感、态度和价值观任务确定策略

在新课改背景下，化学课堂教学的最终任务在于丰富学生情感、端正学习态度和树立正确的价值观。一般而言，化学知识和技能承载着情感态度价值观，学习过程和策略形成的归宿在于促使情感、态度和价值观形成。因此，课堂教学就是情感、态度和价值观形成的过程。现代教育教学研究表明：情感。态度和价值观是一个涉及面很广的概念，主要体现在好奇心、求知欲、学习兴趣、感悟能力、态度、精神等等方面。而这些需要我们学生在一种多样化学习氛围中才能进行体验和形成。因此，新课改背景下的化学课堂教学任务是知识技能、过程方法、情感态度价值观的和谐统一。这三大任务是相辅相成的关系，为此，在课堂教学中，我们化学教师要多举并存丰富学生知识和技能培养，在亲身实践中体验发乐趣，掌握科学有效的教学策略，亲身体验化学对我们现实生活和社会发展巨大推动作用，在合作交流中不断丰富和完善自我。

二、快乐教学是新课改背景下化学课堂教学任务遵循的原则

一种高效的教学策略是实现教学任务的有效途径，不仅可以激发学生学习主动性和提高学生化学素养。其原则是快乐教学法，最终任务便是课堂优化。为此，要注意一下四点：

1新课改背景下，化学课堂教学策略需要遵循的原则就是快乐课堂

在课堂教学中，我们化学教师要善于构建一种快乐的学习氛围，在这种氛围中，我们师生亲身实践、积极思考、合作交流和共同进步。在这种积极主动获取知识的氛围中，不仅便于学生加强理解而且还可以深化记忆，真正促使化学走进学生内心深处。此外当我们学生提出一些有价值的问题时我们化学教师要进行及时公开的赞扬，此外我们化学教师还可以组织和引导学生深层次挖掘问题，进一步增强学生主动学习和快乐学习。

2新课改背景下，化学课堂教学策略的主要途径就是科学实践

化学是一门以实验为基础的自然学科。其特征便是实践性强，为此我们化学教师要结合教学内容灵活设计形式多样的实践活动，以便最大限度激发学生实践的积极性和主动性。此外在课堂教学中我们化学教师还可以引导和组织学生独立自主的发现问题、分析问题和解决问题。进一步完善学生知识结构、提高技能、丰富情感、端正态度和提高创新能力

3新课改背景下，化学课堂教学策略的有效方式就是结合现实生活

新课改背景下的化学课堂教学，我们教师要结合学生生活现状，引导他们发现生活问题、组织亲身实践进而获取必要的知识和养成基本技能，在贴近现实生活中，促使学生意识到化学知识并非遥不可及，而是实实在在的存在我们身边，进一步增强学生学习兴趣和提高学以致用能力。一般而言，我们的衣食住行都有化学的身影，为此我们化学教师要组织和引导学生结合生活中熟悉事物和现象变化，促使学生以新视角和全方位感悟化学，进一步提高学以致用能力，以便推动时代发展和推动化学更好的服务我们人类。

4新课改背景下，化学课堂教学策略需要不同层次学生之间交流合作

新课改背景下，化学课堂教学需要一种师生合作交流，为此，我们化学教师要尊重学生独特的个性和人格，引导和组织不同层次学生积极主动的进行交流合作，在一种良好的互动中互相发展，进一步优化课堂教学效果。

言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，精力有限和认知有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。

参考文献：

1孙改香;;化学课堂优化教学探讨[J];成功(教育);2011年24期

2王敏花;;提高化学课堂教学有效性的策略[J];考试周刊;2011年19期

3段志伟;;《化学》高效教学方法探讨[J];教育教学论坛;2012年17期