Festivals教学案例

Festivals教学案例

达萍

达萍甘肃省兰州市城关区和政路小学730000

一、教学目标

1.能力目标：交流自己对节日的喜好；介绍中西方主要节日。

2.知识目标：掌握“Canyoutellmeaboutfestivals？Yes.Myfavouriteis….Whenisit？It’sin….Whatdoyoueat？Ieat….”

3.情感目标：通过对比中西方节日，培养学生跨文化交际意识。

4.学习策略：引导学生在学习过程中注重启发式、合作式学习和任务式教学方法以及创新能力的培养。

5.文化目标：了解中西方国家的主要节日。

二、教学重点

1.掌握单词：special,hear，togetherandnearly.

2.掌握句子：ThanksgivingisanAmericanfestivals.

三、教学难点

1.能够用英语描述感恩节的来历及习俗。

2.掌握特殊疑问句“When…？”、“What…？”的用法及其回答。

四、学生和内容分析

本课主要学习感恩节，针对学生对西方节日的好奇，我布置了一个任务，让他们调查彼此喜欢的节日以及原因，这样他们就可以在交际中学习、在交际中运用。

五、教学方法

愉快教学法，讲授法，任务式教学法。

六、教学过程

1.Warmer（热身活动）

（1）Askandanswer.T：Thereisaveryimportantfestival.

S1：Mid-AutumnFestival.It’sinSeptember.

（2）TalkaboutChinesefestivals.

T：CanyoutellmemoreaboutChinesefestivals？

TheSpringFestival.

（3）Practiceinpairs.

2.Presentation（介绍新语言项目）

（1）TalkaboutAmericanfestivals.

（2）TellthedifferencesbetweenEasterandHalloween.

（3）IntroducetheThanksgiving.

Ss:特殊的，特别的。

活动意图：让学生初步感知感恩节的来历，增加他们对感恩节的兴趣。引出和感恩节有关的食物，导入本课的一个重点句型，分解了课文的难点，降低了学生学习课文的难度。

（4）TalkaboutthemeaningofThanksgiving.

（5）Listenandtrytoknowthemainidea.

（6）Lookatthekeywordsandtrytounderstandthetext.

（7）Listenandcirclethecorrectanswers.

（8）Listen,repeatParagraph1andanswerthequestions.

Q1：Whenisit？Q2：Whatdotheydo？Q3：Whatdotheyeat？

活动意图：精读课文第一自然段，回答“wh”问题，体现阅读任务的梯度。解释lotsoffun等短语以及句型，从而帮助学生扫清课文中的句型难点。发挥学生的主动性，让他们自己总结America与American的区别。

（9）StudentsreadParagraph2together.ThenTeacherreadit.Atlastthestudentsreaditagain.

3.Consolidation（巩固教学）

（1）Thestudentsreadthetexttogether.

（2）Readitingroups.

（3）Actitout.

4.Production（任务完成）

T：Nowlet’smakeasurvey——What’syourfavoritefestival?

NameFavoriteFestivalWhy

DaPingMid-AutumnFestivaleatthemooncake

活动意图：调查表的设计充分发挥了学生综合运用语言的能力,培养了合作意识,让学生在轻松愉快中了解了中西方文化的差异和体验到了参与的快乐。

5.Summaryandhomework（小结与作业）

（1）ReviewtheimportantsentencesofModule4.

（2）IntroduceThanksgivingtoyourparents.

（3）Writeacompositionaboutfestival.

七、板书设计：

Module4Unit1Festivals

Whenisit?It’sin…

Whatdoyoueat?Ieat…

Whatdoyoudo?I…

八、课后反思

这堂课中，让学生在体验和实践中进行学习，通过中西方节日的对比，增强了学生的跨文化交际意识。我注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以节日为主线，让学生在活动中学习、在学习中交际、在交际中创造。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。