创新音乐教学，提高学生音乐素养

创新音乐教学，提高学生音乐素养

武乃斌

山西省朔州市平鲁区职业中学036800

摘要：音乐听觉艺术能直接反映情感，对提升学生的音乐鉴赏力与创造力有着很大的帮助，而且在音乐的熏陶下还有助于学生智力的开发。随着素质教育对学生综合素质要求的不断提高，作为素质教育必要内容之一的音乐教育，也必然要与时俱进，不断创新教育形式。作为中职音乐教师要注重在中职音乐教育中培养学生的音乐素养。

关键词：中职音乐音乐素养策略

音乐是中职教学中的基本课程，属于素质教育的一个部分。学生可以将音乐当中的魅力进行感受，可以让学生感受到其中的思想和情感，让学生去认识和感受生活，帮助学生培养健全的人格，使学生可以得到全面的发展。本文结合中职音乐教学实际，探讨了中职音乐教育中音乐素养的培养途径。

一、培养学生的音乐兴趣

兴趣是最好的老师，要培养中职学生的音乐素养首先就要培养他们对音乐的兴趣。传统的教学模式中，教师往往只是机械地进行教学，学生只是被动地接受知识，这种做法只会打击学生学习的积极性。教师认为学生在音乐课堂上的活泼是在扰乱课堂，对于知识的传授也只是注重课本，缺乏对音乐知识的深入挖掘，这样学生就会对音乐课堂失去兴趣。所以为了提高课堂教学效率与质量就必须发现学生对音乐的兴趣并及时培养。

二、注重乐理教育，培养良好的节奏感

音乐具有多种风格，就学生感兴趣的流行音乐来讲，包括爵士音乐、民谣音乐等，而且各个国家与民族的音乐存在一定的差异。因此，人类的音乐世界十分丰富。不同种类的音乐的声韵和节律都存在差异，音乐节奏的规律存在多样化。要想提升学生的音乐素养，使学生的音乐鉴赏能力得到提升，最主要的是让学生感知音乐的声韵与节奏的变化。不同音乐的演唱手法具有各自的特点，假如只是凭着教师的口头教学，只能让学生学会一首歌，学生无法体会音乐节奏规律的不同。这种教学只会让学生进行模仿与翻唱歌曲，无法提升学生的音乐素养。因此，无论是什么类型的音乐，教师首先要扎实学生的乐理知识，在掌握音乐基础知识的前提下提升学生的音乐素养。

三、优化课程设置，全面提高素养

音乐教育应重视基本乐理教学。很多学生没接触过音乐基础知识，所以乐理学习很重要。教师应不断锤炼自己，合理安排理论课与技能课的课时，发展学生的特长，协调发展能力，需要加强音乐综合性教学，拓展学生的视野。音乐包含丰富的综合内容，教师可安排和设计综合性音乐活动，扩展知识圈，让学生感受音乐美，产生涉猎学习知识的兴趣。在教学中，可从学生熟悉内容的发散，抓住学生的心，把学生带进与内容融合的理想境界，营造音乐情调氛围，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生思考音乐在影片中起什么样的作用，让学生们想象文字应配上什么样的旋律，如优美的、壮美的、崇高美的、悲剧美的等。学生兴趣被极大地调动，萌生了探究欲和创新意识。教师可运用声像结合法进行音乐教学，用多媒体动态图像演示，如文字闪现、图形缩放、移动颜色等变换手段，强烈刺激学生感官，激发学生学习欲望，让学生跟着课堂设计，融入作品的风格和旋律，用思想去感受作品的意义及风格，使审美能力锻炼被推向高潮。

四、研究出更多创新的教育方法

在教学过程中，一定要结合目前中职学生的心理特点、知识基础和生活经验选择教学内容，主要是要将爱国主义作为根本，把集体主义作为重点，将培养学生高尚品质和全面发展作为最终目的。在实践中可以采用形式多样的教育方法，可以不只限于课堂上。可探索运用奥尔夫教学法。奥尔夫音乐教学法强调表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此，这是人原本固有的能力。中职学生大多处于十六、七岁，他们在音乐方面都有一定的创造力。因此，教师要根据学生年龄、性格、专业等的不同，借助教材、多媒体等教学设备来创设不同的音乐活动。

五、通过音乐实践活动加深理解

教师应在中职生掌握一定的音乐理论知识后鼓励其参加相关音乐实践活动，让学生在真实的音乐活动中充分达到学以致用的目的。而且音乐教学的延续都借助课外音乐活动，这样不仅能培养学生的音乐特长和才能，还有助于培养学生对音乐的爱好和兴趣，全面促进身心健康发展。因此，教师应积极为学生创造参加实践活动的机会，锻炼学生的音乐能力，从实践中体验音乐和其中所蕴含的美。要积极鼓励学生参与音乐创作，加深对音乐的理解。

六、加强音乐教学师资队伍建设

良好的师资队伍是中职学生音乐素养提升的关键。过去一段时间，中职学校从事音乐教学的教师很多是兼职的，以前没有接受过系统的音乐教育，这就影响了音乐教学的质量。因此，中职学校有必要围绕福利待遇、职位晋升等方面建立起科学的人才引入机制，吸引更多的音乐专业人才来学校任教。

参考文献

[1]房玉红浅谈钢琴教学中提升中专学生音乐素养的措施[J].民族音乐，2013，(03)。

[2]田凤霞浅谈如何提高中职校音乐课堂教学的有效性[J].职业教育（下旬刊），2014，(07)。

[3]刘桂珍中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012，(02)。