谈小学数学课堂教学中问题情境的创设

谈小学数学课堂教学中问题情境的创设

徐淑梅

徐淑梅安徽省东至县东流小学247200

摘要：良好的教学情境能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使教学过程成为师生间“情境、活动、体验、探究”的互动过程。因此，创造一个数学学习情境是教师备课和课堂成功的关键。本文重点阐述了如何有效地创造情境，激发学生的学习兴趣。

关键词：课堂教学有效情境教学方法

创设课堂情境对学生数学学习有积极的影响。良好的教学情境能充分调动学生的智力活动积极性。在教学中，教师巧妙地创设情境，能激发学生的求知热情，培养学生的创新能力。问题来自于情境。如何有效地创造情境，激发学生的学习兴趣呢？

一、通过有效情境的创设，加强师生间的互动

每个班都有一定的教学任务。创设情境，有利于学生的数学学习，促进学生的认知技能、数学思维、情感态度、价值观等方面的发展。因此，在教学中，教师不仅要围绕教学目标创设情境，而且要充分发挥情境的作用，适时引导学生从数学语言语境中提取数学问题。

如在学习“1—5的认识”时，教师利用多媒体创设了一个“去动物园”的情境：在舒缓的音乐声中，大象、小鹿……悠闲地漫步在草地上，天上小鸟在飞、白云在飘，小朋友在教师的带领下观看动物。学生们真的好像来到了动物园，非常兴奋，教师问：“你看到了什么？”学生纷纷举手，有的说看到了羚羊，有的说看到了大象，这时一个学生说：“我看到了2棵树。”教师表扬了他：“你真能干，不仅看到了树，还会用2说出树的多少，你能带领大家一起数数吗？”在教师的引导下，学生都能用数来表示所看到的事物，在愉快的参观中，“1-5数的认识”这个主题也随之展开。

教师在动物园里设置情况，目的明确，体现了如下价值观：

1.让学生融入身临其境的环境中，培养学生的积极情感，自然产生学习需要。

2.通过独立、开放的观察、沟通和相互启发，学生可以主动从具体事物中提取数字过程，而不是直接得出结论。

3.在这种情况下，识别和计数已成为一项非常自然和有趣的活动。培养学生的数学意识，促进学生情感和态度的发展。

二、兴趣引导，激发学习热情

学生对故事非常感兴趣，并百听不厌，因此，以讲故事的形式来创设情境，会让学生全身心地投入到教学活动中去，用故事来创设问题的情境不仅能够加深学生对知识的理解，还能激发学生对数学的兴趣，提高学生的注意力。当然，教师也应根据教材内容的特点和实际需要讲一些有趣的故事片段，使学生在听故事的同时，进入到新课意境。

如通过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过在站台上车、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激发兴趣，而且能增强学生学习数学的自信心。

在数学教学中创设富有竞争性的学习氛围，是培养学生自主学习兴趣和思维习惯的有效途径。正确的健康竞赛能激发学生创新的积极性，培养学生思维的适应性和创造性。只有及时表扬、肯定和鼓励学生的创造力，才能激发学生创新学习的积极性，逐步培养学生的创新学习能力。在小组比赛中回答问题，也可以完成质量、速度或深刻的评价。从情境教学法出发，教师也可以根据自己的理解巧妙创设问题情境。

三、引导学生主动参与讨论与探究

良好的教学情境能使学生快速进入最佳学习状态。它是激发学习兴趣、激发学生参与的有力措施。创设问题情境是教师根据教材内容创设学习环境，激发学生的学习兴趣，激发学生参与课堂的积极性。学生的理解和记忆是以学生的直观操作和实践为基础的，教师根据教学活动中的教学内容设计，引导学生在实践中理解和思考，只有学生通过自己的经验所获得的知识才能深深扎根于他们的头脑中。

例如在“统计”一课中可以提出这样一个问题：“元旦很快就要到了，咱们班准备开一个晚会，小朋友们高兴吗？”趁着学生情绪高涨的时候我提出：“咱们要为晚会做些准备，我们要考虑些什么呢？”孩子们就想到了诸如需要买什么水果，每种水果买多少，要调查每个小朋友最爱吃什么等等。小学生的表现能力都比较强，对于教师提出的问题都会争先恐后地踊跃回答。这个互动过程既锻炼了小学生的表达能力，也帮助师生之间相互了解，增强了师生感情，活跃了课堂氛围。教师应当有意识地进行指导，培养小学生的独立思考能力和独立学习意识。

情境教学作为一种新的教学方式，在当前小学数学教学中得到了广泛的应用。小学数学教师应充分考虑到小学生年龄普遍偏小、理解能力差、缺乏生活经验，将创设情境和学生日常生活联系在一起，帮助学生把数学课堂学习转化为解决生活问题的能力。加强情境教学，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣；加强师生互动，增强师生情感，提高课堂效率。

参考文献

[1]葛余刚创设有效的数学情境[J].创新，2008年06期。

[2]陈建霞创设活动情境培养创新能力[J].时代教育（教育教学版），2008年06期。