小学音乐快乐教学课堂的构建策略

小学音乐快乐教学课堂的构建策略

王科丽

贵州省罗甸县沫阳镇董当中心校 550106

摘要:音乐这一学科对学生的要求较高，主要体现在对于学生的乐感能力以及对美的欣赏能力的培养。小学阶段的学生接触音乐学科的时间较短，当然这一学科对学生的要求较高，因此学生在学习起来也比较困难，这就需要教师有一个好的课堂教学方式去吸引学生的兴趣，如果不能符合学生的需求，那么很可能就会使得学生失去学习的兴趣。而为了让学生更好地进行课堂学习，需要教师付出一些精力对学生进行耐心教导，让学生在课堂学习的过程中就能够很好地进行课堂学习。

关键词:小学音乐；快乐课堂；多媒体教学；游戏教学；鼓励展示

事实上当前在课堂音乐教学过程中存在很多不合理的地方，比如教师的课堂教学方法。教学方法的古板是影响小学生音乐能力的一个重要原因。由于缺乏相关的教材资料，或者是教师为减轻负担，有时候在课堂上只是让学生学习课本知识，而不想办法培养学生的音乐感官能力。或者是教师就是教几首歌，就认为完成了教学目标。也在很大程度上局限了学生的音乐思维发展，是影响学生对音乐能力培养的重要因素之一。这就需要教师积极采取一些教学方法，从学生的立场去改进。

一、利用多媒体，调动学生听觉

音乐课堂本身体现出的就应当是一种听觉上的训练，如果教师在课堂中进行授课的时候不关注学生的这项训练，而只是单单地讲课，而且课本上的内容也都是一些比较无聊的内容，因此学生在学习的时候会感觉到很无聊，也就不会主动地参与到其中。这对于课堂中的教学活动的进行是非常不利的，学生长时间还会失去对课堂学习音乐的兴趣。多媒体教学就可以让学生在课堂中去欣赏一些音乐，通过这样可以锻炼学生的听觉感官，从而在课堂中可以增加学生锻炼欣赏美的机会。

例如，在教授“寻找生活中的声音:大雨和小雨”这一小节时，教师在备课时应该需要多整理一些与雨声音有关的音乐。首先教师需要先将这节课需要让学生掌握的歌曲“大雨和小雨”完成，然后可以问学生对这首歌的理解，抽取几个学生进行回答，教师可以针对学生的回答进行补充。接着，教师就可以将关于雨的音乐播放出来，让学生小组之间进行讨论，分析歌曲所传达的含义，这样可以很好地帮助学生提高学生对歌曲的欣赏能力。

二、结合游戏，引导学生主动参与

不乏存在对音乐学习不感兴趣的学生，这就体现出了教师在课堂中所采取教学方式的重要性。音乐课堂也需要一个积极活跃的课堂氛围，当然如果教师在讲课当中能够加入一些游戏的环节，更可以激起学生在课堂中的参与兴趣。对于一些游戏环节的设置又可以让学生在参与的过程当中学习到一些知识，当然学生在参与的过程当中还可以提高学生的参与热情，让学生在课堂当中能够快乐地进行学习。学生对于课堂教学活动的参与兴趣增加了，也就会容易形成一个主动参与的热情。

例如，在教授“猜一猜谁在敲”这一小节时，教师可以在讲课之前让学生做个游戏:教师进行总的控制，一个音乐的敲键作为游戏的节点，学生都闭上眼睛，教师可以准备好一个手卷让学生去传递，教师的键声一停，学生的传递就停止，被选中的学生需要表演一个节目。这样学生都会有很大的兴趣参与到其中，并且也可以在这个过程中提高班级中的活跃度，让学生在这样融洽的环境中能够更好地去学习。游戏结束之后，教师也能很好地就维持好班级中的纪律。

三、鼓励学生自我展示

无论学习什么知识，多磨炼很重要，只有练习的次数多了对于学生的整体的学习效率才会更好提升。课堂中多鼓励学生多展示自我，也可以帮助学生对于音乐的学习多练习。音乐课堂中学习知识也和其他学科一样需要长期训练，无论学习什么学科，都需要在课堂中多加练习。更何况大多数的学生都对学习音乐这一学科没有知识概念，认为就是随便唱唱歌之类的，也就没有什么真正的知识可以学习，因此有时在音乐课堂中也只是浑水摸鱼，因此教师在课堂教学中一定要采取措施，避免一些学生在课堂中听课不专心，这对于学生音乐能力的提升也是非常不利的，这时多鼓励学生进行展示就是一个很好的方法。

例如，在教授“劳动最光荣:风车依呀呀”这一小节时，教师可以先让学生将课本中的歌曲学会，学会了之后，就可以开始让学生进行自我展示。可以先留给学生一些时间去练习和准备，时间到了之后就需要学生进行展示，学生在进行展示的过程中，其他学生都需要认真听，并且需要指出学生不足的地方，这样可以便于学生更好地去改正。教师在这个过程当中最需要的就是多鼓励学生，让学生有继续改进的动力，从而更好地快乐学习。

总而言之，让学生在课堂中进行高效地学习非常重要，同时教师也可以在教学过程中可以不断的总结反思教学过程中存在的缺陷，使得小学生在音乐课堂的学习过程中能够更加的积极主动，提高学习注意力，提高小学生的音乐感官能力和鉴赏能力，让小学生能够自觉主动的投入到音乐学习中。课堂是学生进行学习的重要场合，学生在课堂中的注意力非常重要，教师在采取教学方式的过程中一定要保护好学生对音乐学习的兴趣心，让他们能够快乐地学习。

参考文献：

[1]马丹丹.小学音乐课堂教学中实施快乐教学[J].才智,2017(04)

[2]唐雪婷.小学音乐如何实现快乐教学[J].教育教学论坛,2014(01)