中职电子电工教学中创新能力的培养

中职电子电工教学中创新能力的培养

张玉林

江苏省盐城技师学院 224000

摘要：职业学校是培养专业型人才的基地，随着时代的发展，社会对于人才的要求也不断提升，既要具备专业素养，也要具备职业道德，还需要有着良好的创新能力。当前，我国国家教育体制正在不断完善，中职院校也对教育制度进行了革新，在电子电工教学中加入了创新教育，旨在培养学生的实践与创新能力，培养为社会所用的高材生。

关键词：中职教育；电子电工；创新能力

经济全球化和信息时代的到来，急需一批拥有良好创新能力的人才，如何培养创新型人才是时代给予的一项重要任务。中职校也将培养技术型、专业型、创新型人才作为教育的重要目标，积极进行教学改革，培养学生的创新能力。

由于当前中职电工教学中还存在一些问题，所以教师还需要在教学中发现问题、积极创新、做好巩固工作等。

一、中职电子电工教学创新能力培养中的问题

1．只注重理论而轻实践

学生在初入学校时期，只能在学校实验室中实践，无法进入企业单位，所以实验课就显得尤为重要。学生在理论课学习后，通过实验可以巩固学习的知识，同时还可以加强学生的动手能力。多数教师在授课中仍死板地一味给学生灌输理论知识，学生只能被动接受而无法亲自实验从而导致教学效率低等问题。学生在具体实践过程中的技巧也无法得到很好的锻炼，这样的传统教学体系培养出的学生循规蹈矩，不敢大胆创新，然而国家需要的恰恰是一些勇于创新，敢于挑战的人才。

2．课堂质量低

很多教师在教学时，仅仅是按照自己的教学进度授课，不关心学生是否能真正理解。因此，导致课堂气氛沉重，学生学习积极性低下，无法营造良好的学习环境，学生也不能形成完整的知识体系。更有一些教师为了赶进度而忽视重要的知识，不能合理分配时间，学生不能最大限度地接受吸收知识，同时也不能根据学生实际定制符合各個阶段学生的教学计划。其次，大部分教师在教学中，只以书本上的知识为主，缺少新颖的内容。

3师生积极性有待提高

中职院校的学生可能由于从前的学习习惯就不好、或者是根本就不喜欢学习；因此部分学生在学习中的积极性相当低下、甚至还出现了作业敷衍了事扰乱课堂秩序和其他学生学习等情况、可能还会严重影响教师的教学。除此之外，还有的教师也可能出现懈怠现象，有的教师因为学生上课兴趣不佳，上课也提不起兴趣，导致整堂课的氛围也会低迷，长此以往，教师和学生都会养成无所谓的学习或者是教学心态，觉得学不懂也无所谓、教不懂就算了等等不积极的状态，课堂缺乏创新，学习缺乏动力，教学缺乏新意，教学效果自然不甚理想，

二、中职电子电工教学创新能力培养方式

1．理实一体化教学，培养学生创新能力

实践是巩固理论知识，提升动手能力和创新能力的必经途径。为提升学生的实践能力，让其适应岗位需求，必不可少的便是实践教学。学生通过不断的实践，可激发创新意识。现阶段的多数中职校理实一体化教学落实情况并不是很好，部分教师将理论知识传授作为教学的重点，忽视教学实践，导致部分学生难以有效地掌握和应用所学知识，实践能力差，而且影响学生的学习主动性和积极性。长此以往，学生在被动的环境下，兴趣下降，积极性越来越差，创新能力不足，综合素质低下。

开展理实一体化教学，将理论教学和实践教学放到同等的地位，教师需做好观念的转变，重视实践教学，将理论知识和实践结合起来，培养学生的动手能力、知识运用能力和创新能力。教师根据教学内容安排实践课程，让学生在实践中学习和探究知识，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。例如，在开展《简单直流电路》的教学时，可以通过软件模拟电路测试或学生自己搭建实际电路测试。此外，在日常的电路教学中，教师还可以鼓励学生绘制电路图，提升学生的创造力。此外，由于电子电工学科，存在许多难以理解的抽象概念，为了让学生更好地学习和掌握知识点，可以通过实验，帮助学生理解知识。实验教学过程中，教师设置好实验任务和问题，一步步地引导学生去进行实践，在实践中学习、探究和思考，激发学生的创新思维。比如，《电路》知识教学中，“欧姆定律”“基尔霍夫定律”等，如果让学生死记硬背，取得的效果并不佳，开展实践教学，通过实践活动，能帮助学生理解和记忆知识，而且学生的动手能力、实践能力、创新能力都可以得到极大提升。

2．结合其他学科系统教学

在中职电子电工学校的教学中，应当注重教学内容与教学方法相结合，也就是电子电工学科与其他学科相结合，这样可以使教学体制更加完善。学生如果只注重电子电工一个学科，而不重视其他学科，就会使学生思维闭塞，这不利于学生对知识进行系统化的学习。教师在电子电工教学中，适当结合其他科目知识，更有利于学生学习。

例如，教师在讲授电源制作原理时，可以让学生利用现有化学材料自己制作电源，学习电池工作原理。同时，还可以额外教授光学原理，通过太阳能制作电池。通过这种方式，学生可以更加清晰地理解电源的原理与制作过程，创新意识也得以培养。

另外，教师可以进行集体备课，采用多学科有机结合的方式，提高教学质量。如电子电工除了涵盖物理外，还包括光学、力学等知识点。

3．注重培养良好的学习氛围

学习氛围对于学生学习和创造力的提升有着积极的影响。在教与学中，应该注重学习氛围的打造，激发学生的创新兴趣，让学生积极地参与到创新活动中。教师注重和学生的互动沟通，及时掌握学生的学习情况，为学生提供学习的建议。为了给学生创新提供良好的学习氛围，需要教师尊重学生的主体性，让学生可以进行观点的自我表达，激发学生兴趣，鼓励学生进行知识的探究，为学生创新提供良好的环境。引导学生勤于思考、敢于质疑，鼓励学生实践探究，可以有效地培养学生的创新能力。

结语：综上，培养学生创新能力对于中职电子电工教学教育具有重要意义。教师应当结合专业科目内容，营造创新学习环境，理论与实践相结合。同时还要考虑不同学生的情况，分层教学，从多方面提升学生的创新能力，使学生成为现代社会需要的创新型人才。

参考文献：

[1] 温亚飞.中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J].南方农机，2018，49（4）：231.

[2] 邵洪星.中职电工电子实验教学中创新教育的应用策略研究[J].南方农机，2018，49（24）：233.

[3] 蔡志刚.中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].现代职业教育，2018，（29）：136.

作者简介：张玉林，男，1986年6月26日，汉，江苏省盐城市，硕士，研究方向:电工电子通信