竹笛教学引入小学音乐课堂的效用探讨

竹笛教学引入小学音乐课堂的效用探讨

马瑞琦 

江苏省南通市唐闸小学 226000

摘要：现如今教育部对新课改提出了更高的要求，特别是对学生综合素养的重视下，小学中的音乐课程安排也越来越增加，我们处在小学教育的基础期，要多去尝试一些新方式、新方法，这是学校和老师都必须要思考的问题。竹笛是简单易学的，且携带方便，对学生也无太大差异性。文章紧紧围绕竹笛教学，对课程改革和教学策略进行了探讨。

关键词：小学教育；竹笛课堂；方法探究

把竹笛教学加入到小学课程中，目的是为了培养学生的乐感，激发起来小学生对音乐学习的兴趣，借由音乐教育来提升学生们的审美，只有在小学打下一个良好的基础，才会在以后的艺术音乐特长方面有一个更好的发展。效用小学音乐重在培养学生对于音乐的感知能力，学生对于音乐的兴趣。通过竹笛的学习可以拓宽音乐视野，提高音乐情怀，也能更好的开展音乐教学。

1丰富课堂内容，增加学生的音乐情怀

小学是学生阶段的一个启蒙关键期，开设音乐教学让学生对音乐有一个初步的了解，培养起来一种美学的体悟能力。真正的让学生喜欢上音乐，用音乐来表达自己情绪的良好习惯。我通过大量的研究发现，竹笛不失为一种有效的方法。将竹笛教学与专业课程学习有机的结合，最基本的要让学生了解竹笛的结构，会一些简单基础的曲子吹奏。竹笛借助简单易操作的优势，在逐步的学习中可以让学生对自己有一种成就感。在竹笛学习中形成的习惯，也是学习其它科目的自信所在。使学生在心中有一个音乐情怀也是老师任务所在，同时也是新课改下的要求。

1.1在教学中让学生体会音乐之美

随着新时代下信息技术的迅速发展，手机的普及率已经非常高，现在小学生对音乐的体验也早以司空见惯。他们从电视、多媒体等渠道中不断学习了解到音乐。但纵观现如今的大多数学校，往往都忽视了对乐器使用的研究，只有城市中的部分学生报了吉他、钢琴等培训班，学生在这方面的知识很是缺乏。通过在小学教学内容中加入竹笛课程，不仅丰富了学生的课余文化生活，也让学生近距离的熟悉乐器，对音乐有一个较好的了解，填补学生之前在音乐学习中的漏洞空白，这是一种很好的学习教学模式。

2通过音乐学习让学生有一个爱国情

现在小学生的音乐思维大多都来自教师的引导，小学生往往知识面比较单一，对某些成人的音乐作品往往难以理解，也不懂如何去分析鉴赏，所以综合多方的因素，竹笛的应用显得非常有必要。我们可以在课堂上设置特别的场景，教师在演奏时可以配以适当的音乐，逐渐吸引学生的注意力，也可以在演奏使和学生有一个互动，在课上就去培养他们对音乐的理解。通过观察别人的手法来充分认识到自己的不足，及时的改正与探索。众多周知，竹笛作为我国的一种传统乐器，它的声乐技巧完美的反映出了中国风。在课堂上通过竹笛的练习，更好的让学生感悟音乐之美和中国传统的文化。进一步的去了解那段历史，对文化做好一个传承，培养学生的一个爱国情怀。

3竹笛教学培养学生歌唱意识

3.1课堂上要以学生为一个主体地位

教师在小学教学中要改变传统的教学方式，积极的发挥学生的主观能动性，这也是学校和教师一直关注的问题。要让学生充分的喜欢上你的课堂，真正的把学生带入到你的课堂中来。竹笛这方面的优势很明显，第一大多数学生对音乐特别是乐器在生活中所见的不是特别的多，教师要和学生建立起来一个良好的伙伴合作关系，竹笛对每个学生也没有那么高的要求，在课堂上能充分调动起来大家的积极性，小学生对好多事情都充满了好奇心，让教师和学生之间配合完成课堂任务从而使教学质量大大的提高，这样也会使教学收到最好的效果。第二点有了一个好的竹笛学习基础，也可以在后来的歌唱教学中有一个好的基础，大家都知道，要想唱好一首歌，对音乐的乐感掌控是非常重要的，但往往这种方式的教学练习是枯燥乏味的，因此，教师在课堂教学中要对学生有一个合适的指导，借助竹笛的学习来使学生对发音和节奏有一个很好的把控。比如，我在教授一些曲子使，可以先让学生不听音乐，自己先来一个练习，然后再练习几遍后，教师带领着逐步去发现自身的问题所在，我会在课堂上会适时的给他们指挥，让他们自己去找准那些轻重音，对自己有一个很好的认识，提高课堂质量和效率，不断的完善小学教学内容。

3.2竹笛可以将学生充分引入到课堂学习氛围中来

竹笛这种乐器可以将声音和歌唱很好的融合在一起，增加了课程的趣味性，从而也完成了教学的目的和要求。不仅如此，借由这种教学模式我们还可以在课堂上形成学生的团结意识，团体演奏更有了一个很好的集体荣誉感，充分的锻炼学生的注意力，因为竹笛教学学习是需要手脑共同来完成的。教育部也明确规定了要加强学生德智体美劳这方面的发展，通过竹笛的学习可以带动好多其它方面的提升。教师要根据每个人的性格特点制定出一个合适的方案出来，认真的备课，不断的去完善自己的那种教学体系，多去尝试创新，让学生有一个饱满的积极性，竹笛加入到小学课程的阵营中来，它的益处是非常多的，竹笛作为一种较为简单的乐器也能更好的被同学们所接受。带动起来大家学习的热情。

4结束语

教师在小学的教学中要做到因材施教，不要一味地去追求学生的成绩，要让学生了解乐器，懂得一些基础知识后再慢慢的去进一步的发展。教师可以自行调整把一些难懂的曲子进行分段教学，在课堂上多听对放，不断的一对一指导，帮助学生提高音准识别能力。教师也可以把班级分成若干小组，让小组之间互相展示，大家共同学习，共同进步。及时的发现那些音乐潜力比较大的学生，加以培养让他们成为班级的中间力量，从而更好的开展音乐教学。

参考文献：

[1]胡结续.笛子吹奏法[J].北京：人民音乐出版社.2013（05）:11-12.

[2]施思.竹笛教学引入小学音乐课堂的效用探讨[J].北方音乐,2016(13):131-131,共1页.

[3]陆金山.笛子自修教程[J].北京：人民音乐出版社.2017（13）：13-14.