小学中年级语文课堂小组合作学习的探讨

小学中年级语文课堂小组合作学习的探讨

陶甜甜

重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404700

摘要：随着新时代的发展，新课程改革也提上了日程，课堂模式也成了教育行业改革的重点。新型教育理念的主要任务就是让老师把课堂交还给学生，老师以学生为课堂上学习的主体，让课堂上有着围绕着学生讲解知识的轻松氛围，从而引导学生培养出对学习的兴趣。教师尝试采用多种讲课方式，提高学生的学习兴趣，让学生敢于给开口说出自己的建议和意见。

关键词：小学；语文；小组合作

对于小学中年级的学生来说，他们现在处于正在形成自己思想的阶段。这个阶段需要有老师正确的引导，所以对于他们来说不能用低年级学生的教学模式。而学生互动学习则有利于他们从简单的语文了解，并且能够过渡到学习中等难度的语文知识，能够有利于学生价值观的形成。

一、在课堂上小组合作学习的优势

小组合作学习就是将学生划分为组，在一定的范围内给学生学习的自由，通过同组内学生的思想碰撞、互相学习，学习的效率也会增强。在一般情况下，老师分组要将不同学习能力的学生按照一定的规律划分为小组，让其组内成员进行讨论，成员之间的思想互相碰撞，也能在一定程度上解决学生在课堂上的紧张感，并且调动学生在课堂上的学习积极性，学生们在讨论的过程中能够倾听他人的思想意见，有效的改善自己的不足之处，也能够快速找到适合自己的学习方法，并且还有利于锻炼学生的语言表达能力。

二、小组合作学习的优点

（一）激励学生思考创作

以古板的教学理念来看，学生在学习的过程中得到知识的重要途径是老师传授。新课程的改革理念则更改了学生汲取知识的重要途径，更加注重学生的创造力和学习的主动性的培养。评价教学质量也是以学生是否对课堂知识有全面地了解吸收当作标准。教师在改变教学理念时要将合作学习理念灌输给学生，激励学生思考知识，创造性的去学习。教师在进行新的教学模式的过程中要尽最大的努力改变学生对学习的消极态度，让学生能够融合到课堂的学习氛围内。

（二） 鼓励展现个性化

小组合作的时候学生在学习的过程中，有很多机会可以展现自己的思想，而老师在此刻充当的角色要引导学生走向正确的方向，也要启发学生对于学习的思考。学生可以在小组学习时候尽情讨论，互相交流，这样的学习方式能够培养学生的学习积极性和自信心，也有利于鼓励学生思想的个性化。

（三）能够带动课堂气氛

按照之前的教学思路，是由老师对着学生讲授知识，把自己认为的重点部分给学生详细地讲解，再把标准答案的思路告诉学生，学生只用认真记下知识点就够了。但在小组合作学习的过程中，学生可以向其他同学或者老师表达自己对某件事物的观点，也可以和其他同学的思路交换，课堂氛围也会因为大家的积极性提高而变的活跃，老师也会因此而受到这种气氛的感染，语文教学也会更有动力。

三、如何开展语文小组合作学习

（一）小组合作学习内容

在传统的教学模式中，老师在教授知识的过程中处于强势的状态，学生则是被迫去接受老师所理解认为的重要知识。小组合作则需要教师和学生互换位置，老师和学生之间和睦相处，关系融洽，学生勇于提问，发表自己的意见。老师可以在学生小组学习的时候进行引导，让学生发现自己的闪光点建立自信，并积极地表现出自己的想法，勇敢地说出自己的观点。

（二）在小组合作学习的方法

在新课程的教学理念中强调学生的主体地位，但是并不是说老师就可以放松将学习任务都交给学生自己完成。老师在为学生详细的教授完知识后，也要布置学生要做的任务，督促学生自己解决问题从而培养独立解决问题的习惯。

（三）创设合作学习的情景

人们的情感往往会在特定的情境下迸发，老师给心智未发育成熟的小学生创设出合适的学习情境，给学生提供想象的环境，让他们更快地进入到学习语文的思想状态中。尤其是在语文教学中，语文老师更应该擅长于给学生建设情境，对于小学生来说，正是激发大脑思维的时期，教师在这个时期更要重视帮助学生理解语言和其中的思想感情。教师建设合适的情境会让学生出现身临其境的状态，会更吸引学生参与到课堂互动来，借此提高参与学习的积极性。

（四）教师适当鼓励学生

对于学生来说，不论什么时候，老师的鼓励都是对他的一种肯定或者否定。但是小组合作的话，会有小组评价和其他同学的评价。自我评价是学生对自我状况的认知。其他组内成员的评价则是对学生的团体意识的一个评论。教师应在合适的时机鼓励学生，对其做出适当客观公正的评价，学生能够对自己本身有所意识。

四、结束语

通过新课程改革，在小学小组合作学习的规划里，学生会增强团体合作意识，并且能够与其他同学积极展开沟通，去完成任务的过程中，也能够学习到应与他人如何合作。教师在这个过程中要认真扮演着引导者的角色，在尊重学生的基础上，引领学生对知识的正确理解。这样新型的学习模式，不仅是对老师教学的考验，也是老师提高教学质量的关键。

参考文献：

[1]张元琴.如何提高小组合作学习在小学语文教学中的应用实效性[J].中国校外教育,2017,（06）：56.

[2]杨凤林.小学语文教学中小组合作学习现状的调查研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2018,30（01）:245-248.