激活阅读意识 感知名著魅力——初中语文名著项目化学习策略

激活阅读意识 感知名著魅力——初中语文名著项目化学习策略

林妍

浙江省台州市天台县外国语学校 317200

【摘要】伴随着语文教学体系的不断完善，教学改革的不断深入，国家对语文教学提出了更高的要求。其中以项目化学习开展语文名著教学是当下语文教学的重要尝试。项目化学习可以更好的激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，从而促进学生全面发展的能力。初中阶段的学生有着极高的可塑性，让学生从这个时期开展名著阅读，开展项目化学习，可以让学生在感受名著魅力的同时，了解学习方法，学会自主学习，同时树立正确的价值观、人生观、世界观，从而真正的获得成长。

【关键词】初中语文 阅读意识 名著 项目化学习

【正文】以项目化学习的方式进行初中语文教学，是为了让学生更多的阅读优秀的文学作品，用文学阅读来提高学生的阅读能力，加深学生的阅读体验。学生在阅读名著的过程中，可以不断丰富知识储备，不断陶冶文化情操，让自己的语文修养得到升华，对以后的阅读、写作都会有很大的帮助，加之以项目化学习这种综合性学习方法，可以有效提高学生对语文阅读的兴趣，培养阅读能力，让学生更好的投入到课堂中，真正有所学，有所得。

一、目前初中语文教学的现状

自2017年九月以来，各地区就开始使用部编版教材，跟之前的相比较，初中语文课本上的课文内容相对来说有一些减少，这是为了更好的体现“三位一体”的教学方式，但是这里面也加了更多的名著阅读的内容。增加课外阅读的内容就代表着也同样增加了初中语文教师的教学难度，这就要求老师在讲课的过程中要改变传统的教学方式，改变之前只讲课本上的内容的死板的教学观念，这对语文教师来说是一个非常大的挑战。老师除了要让学生阅读课本上节选的那些名著，还要帮助学生拓宽对这本书的认识，而想要给学生讲解，就需要老师事先要去阅读，就要求教师要有极为丰富的阅读量。但在现在的教学中，大部分老师都比较重视学生的成绩，怕学生的成绩受到影响，不敢冒险去展开一个新的教学模式，只过多的去讲课内的知识，对那些课外名著的阅读都是一带而过，不去进行分析。

二、项目化学习对初中语文教学的影响

项目化学习是一种非常新颖的教学方式，它充分的利用了最好的学习教学资源，根据实际生活来学习实践，在课堂上，把学生当成是中心，进行情景化教学，让学生在探索中学到知识。阅读整本书的内容，或者长时间的阅读一个主题内容的书是很容易产生枯燥的感觉的，因为在阅读的时候，还要去理清楚故事背后的情节和复杂的人物关系。所以只有当学生投入进去，去思考、回答问题的时候，才可能会很长时间的去阅读，才会认识到阅读中的快乐。项目化学习就是比较适用于阅读的一种教学方法，可以更好的激发学生的对阅读的兴趣，把学生当做主体，老师去引导学生，让学生跟学生之间形成一个动态合作，让学生去交流，在交流中思考，为学生的个性化阅读找到一个支撑点。

三、激发学生阅读意识的具体策略

3.1激发学生阅读名著的兴趣

只有让学生对阅读产生兴趣，学生才能去认真阅读。但是因为现在的学业比较重，又长期受传统教育的影响，就导致学生没有去阅读的时间，对阅读没有兴趣。在老师讲课的过程中，可以搜集一些名人的故事在课堂上讲给学生听，利用名人的故事来吸引学生，通过名人来让学生走进阅读中；还可以在讲到名著阅读的时候为学生设置一些悬念，通过悬念来引发学生的好奇心，以此来推动学生去思考，利用学生的好奇心让学生去对这个名著进行阅读；还可以在讲课的时候利用多媒体播放一些关于名著的视频内容利用这些方法来提高学生的兴趣。 例如在讲到《朝花夕拾》这篇文章的时候，老师可以先讲一些关于鲁迅先生的故事，，比如鲁迅先生，在小时候非常的淘气，喜欢捕鸟，他还非常喜欢听故事等，以此来引入课文内容，然后可以讲一些课文中的内容，但是只讲一些铺垫内容为关键内容设置悬念，让学生产生好奇，然后去主动阅读。

3.2对学生的阅读方法进行一个科学的指导老师在讲课的时候要把学生放在一个主体地位，老师只是进行引导，要教给学生捕鱼的办法，而不是一味的给学生鱼。老师在让学生阅读时，要有一个科学的、合理的计划安排，一个科学的安排可以使自己事半功倍，阅读名著也是这样。因为经典名著的篇幅一般都比较长，在短时间内读完它比较困难，所以就需要制定一个科学的计划；除了要有一个科学的计划外，还要设定一个有效的阅读方法，有效的方法可以让学生不会产生枯燥的情绪，帮助学生进行阅读。最后就需要学生在阅读时进行记录，老师制定好计划后，就需要学生根据老师的计划进行阅读，然后记录笔记，这样可以更好的培养学生的阅读意识。 例如在学到老舍先生的《骆驼祥子》这篇文章时，老师可以安排学生两天学完，第一天先学一半的内容，第二天学习另一半。并且由于文章中的北方气息比较浓厚，儿化音比较多，所以老师就可以利用这一特点，制定一套合适的方法，来帮助学生，不会让学生产生枯燥的感觉。还要让学生在学习的过程中进行记录，记录自己的感想以及学习成果等。

3.3通过实践来加深学生的理解

为了让学生对阅读保持一个长期的兴趣和积极性，老师除了除了讲课以外，还可以设计一些丰富多彩的活动来提高学生的热情，这样可以帮助学生加深对名著阅读的理解，确保学生可以全面发展，让学生可以真正的从名著中学到东西。比如老师在授课之余可以可以组织一场辩论赛，辩论赛是最可以提升学生能力的活动之一，利用活动可以让学生主动的去学习、去思考里面的关键点，使其中的人物形象在学生心里印象更加深刻。

【结束语】综上所述，要想名著导读有效的展开教学，就需要教师及时的去了解学生的兴趣以及学生的接受能力，并且还要在教导学生的同时也不断的提高自己，丰富自己的阅读量，提升自身的专业素养，这样才能帮助学生学到新的知识。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版)[M].北京师范大学出版社.2012.1[2]韦志成.语

[2]李建军.项目化学习视野下的名著阅读课实践探索——以《哈利波特·死亡圣器》为例[J].语文教学与研究,2020(17):71-74.

[3]徐文凯.名著阅读项目化学习中的驱动性问题设计[J].语文教学通讯,2020(17):34-36.