浅析初中班级管理策略研究

浅析初中班级管理策略研究

吴俊明

吉林省通化县快大茂镇大都岭学校

摘要：作为班主任有责任去创设班级管理，了解学生内心、组织学生、调动学生，加强学生的自我管理意识，以及强化我们的班级管理力度。班主任作为一个班级的监管者，那对于学生的学习思想还是心理健康成长都有重要的责任和义务，作为班主任也要与时俱进不断提高自身的素质，适应时代发展要求，用新时代新思维，新思想，新理念去创设和管理班级，实现素质教育背景下班级管理的目的和意义。

关键词：班主任；班级管理；初中教学；初中班级管理

1. 重视学生的心理动态

班主任是一个班级的监管者，但相对于学生来说，学生才是一个班级的主体，作为班主任，我们有责任和义务了解学生的心理动态，我们也只有了解学生的心理动态，才会明白学生的所做所为的缘由是如何以及了解学生为什么会有这样的想法和决定，才能理解学生的思想和行为。不同的人有不同的经历，不同的学生，他的家庭环境，他的成长环境，以及他所经历的事情都会使每一个学生都有自己的不同点，对待同样的事情，同样的教师，同样的同学也会有不同的反应，因此作为教师，作为一个班级的班主任，一个班级的监管者，我们要重视学生的心理动态，了解学生的内心世界，我不应该作为一个发号命令的班主任，而是作为一个监管者一个引导者，对于学生所存在的问题，我们起到更多的不是发号命令，而是引导了一个学生避免方向的错误，而这才是一个班主任成为监管者首先起到的作用，而要想实现这个目标，想起到这个作用，我们不能忽视学生的心理动态，每一个学生都有自己的心理活动，我们只有了解学生的心理活动，了解学生的所思所想，我们才会实现我们所要想起到的作用，因此我们要融入到班级当中，班级不仅是同学，也是我们作为班主任的，它是我们和学生一个共同的集体，因此我们不能忽视学生心理动态研究。

2. 用引导取代命令

虽然我们是班主任，作为一个班级的监管者，但是我们不应该用一个面临的高高在上的角色来去管理学生，我们的角色只是一个引导者，我们应该用引导去取代命令，初中不同于小学，初中的学生早已对自己的所作所为有了自己的判断，而此时学生也会也许有着叛逆的心理，当我们在用命令的态度去对待学生的时候，往往会起到一种适得其反的效果，因此此时一种引导往往会取得更好的效果。并且，正如前文所说，学生的经历以及学生的想法是我们所没有的，我们没有经历过学生所经历过的世界，我们也没有经历过学生的心理动态，所以我们也无法明白学生为什么有这样的想法，只有当我们和学生一起坐在一一起，才能了解学生所思所想，也才能明白学生的行为原因，也因此这种时候引导比命令更为柔和，更为恰当合适。

3. 不同的位置不同的世界

在不同的位置也会有不同的世界，当我们蹲下去看到的往往是和我们站立时所看到的是完全不同的世界，我们站在讲台上时，我们面对学生给学生感觉，我们是一种压迫，一种高高在上的感觉，当我们和学生以同样的视角的时候，往往会更加的融和，我们要更多的是参与到学生和班级的活动当中，而不是仅仅作为一种活动的组织者置身事外。成为班主任管理班级更多的是监管和引导，然后起到监管和引导的目的，也就需要了解学生的世界，教师也需要参与到学生的活动当中，在学生的位置上看到学生的世界，也才能理解学生的心理动态，也才会使学生也才会对学生的学生做出更好的引导，避免学生的行为出现偏差。而作为教师与学生显然不是同一个时代的人，那么我们想要融入到学生当中或者接近学生，我们也需要不断提升自己的综合素质，不断接触新鲜的事物，紧跟时代的步伐，与时俱进。

4. 总结

作为班主任有责任去创设管理班级，了解学生的内心，我们也要不断与时俱进，提高自身的素质，适应时代的发展要求，用新时代新思维，新方法，新理念去管理班级和引导学生，我们虽然是监管者，但我们更多的是起到引导的作用，而不是命令。我们要以学生的视角去看待学生的世界，只有当我们以学生视角去看待学生的世界时，我们才会明白学生的所作所为和所思所想，也才能更好的去和学生进行交流，更好的帮助学生，让学生避免学生的行为出现偏差，虽然我们都是从初中逐渐的成长，我们都经历过同样的年龄，同样的时段，但是不同的是我们没有过同样的经历，那么我们也无法对对方的行为做出一种真实的理解，也许作为班主任，我们无法真正的融入到学生当中，但是我们可以作为学生的倾听者和引导者来帮助学生给学生一个良好的学习环境，来创建一种良好融洽的班级氛围，我们和学生都是同一个班集体中的一员，我们在管理班级的同时，不断的加强班级的集体意识以及集体荣誉感，同时我们要增强学生的自我管理意识，不断增强学生自立自强的理念，不断培养学生良好的行为习惯。

参考文献：

[1]蔡立平.初中班级管理育人观的几点思考[J].中学教学参考,2021(03):68-69.

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[3]魏敬敬.初中班主任管理中培养学生自我管理能力的策略[J].学周刊,2021(05):163-164.

[4]马军武.浅析初中班主任有效管理研究[J].考试周刊,2021(03):14-15.