在教育全球化进程中，多元文化课程日益成为人们关注的重点。国外学者在构建多元文化的统计课程方面，主要工作集中于强调统计课程的现实性和情境性，提倡统计教学的主题化和考虑统计模型的现实意义，这些研究与尝试对我国的数学教育研究具有一定的借鉴作用。
外国中小学教育
2007年5期
