如何在高中历史教学中渗透爱国主义教育

如何在高中历史教学中渗透爱国主义教育

余丽丽 王强

浙江天台平桥二中 317203

摘要：高中历史是学习的重要组成部分，教师不仅必须教给学生教科书上的内容，而且还必须确保学生形成爱国主义并阐明其任务。因此，如何以历史课为载体，在历史教学中充分发挥历史典故和历史事迹在爱国主义教育中的作用，实现学生的智力与德育功能的协调发展，是教育工作者应考虑的问题。

关键词：高中历史；爱国主义教育；策略

引言：历史课程是一门重要的社会课程，在高考中占有重要的位置，是人文社会科学的基础课程，对学生的终身发展及其全面发展具有非常重要的意义。学习历史能够在学习的过程中养成正确的价值观和方法论，其中历史唯物主义在高中教育阶段能够指导历史进程，而改革和创新的精神是当今时代发展的核心，继承人类文明的优良传统和中华民族的优秀品质，让学生养成以爱国主义为核心的民族精神，使学生了解和理解当今的中国和当今世界，更好地理解人类社会的发展进程。

一、当前历史教学中的爱国主义教育现状

爱国主义教育是历史教育的重要内容，但是由于高考的影响，在高中的历史课程中，追求单方面的“进步率”对历史教师进行爱国主义教育的热情产生了很大的影响。关于学生爱国主义教育理论的讨论很多，很少在课堂教学中使用，而且该理论还很不真实。一些历史老师只是将其用作调整实际班级课堂气氛的手段，一些老师教学方法是相同的，内容始终是枯燥无味的，没有跟上时代的要求。维持这种现状不利于在过去的几个世纪中培育社会主义现代化建设者，并且也破坏了历史的战斗力。

二、在高中历史教学中开展爱国主义教育的必要性

首先，高中历史教育中爱国主义教育有利于高中历史课德育功能的发展。在具有中国特色的新社会主义时代，学生必须树立良好的道德观念，能够自觉培养爱国主义的觉悟和思想感情，有利于学生形成历史唯物主义的观念，形成唯物史观，来指导学生在学习和生活中的实践。当前，随着新高考改革的深入，教师在教学的过程中，不应该只关注学生的成绩，高中历史应该注重课德育功能，在德育教育中最重要内容就是爱国主义教育，另外在爱国主义教育还是高中历史课的主要课题。因此，高中历史课的爱国主义教育应该得到重点关注，教师要在课堂教学中讲出爱国主义的故事，在故事中渗透爱国主义的情感，并深入开发课本中爱国主义教育资源。

其次，发展爱国主义教育是促进高中历史教育中学生健康成长的重要途径。高中历史教育不仅仅是让学生掌握历史知识，还得能够使学生了解到关于历史事件为什么发生和发生以后得到的教训的问题，还应该通过学习帮助中国的改革。在开放的历史过程中，现代化已逐步实现，有必要了解中国实现伟大复兴的梦想。因此，为了实现高中历史的教育目标，有必要积极开展爱国主义教育，始终朝着正确的方向，使学生爱国。

三、爱国主义教育现状历史教师如何应对

首先，历史老师必须有牢固而正确的政治指导，这是由历史的基本任务所决定的。

由历史老师教授的历史课堂是思想教育和文化的基础教室，从事这一专业的老师不仅应向人类传播历史知识作为人类文明的成果，还应教育学生爱国主义。历史老师对建设社会主义精神文明和塑造年轻人的灵魂负有重大责任。老师应该成为学生的引导者，历史老师必须明确确立自己的理想和信念，并坚持正确的世界观、人生观和价值观。

其次，教师必须充分利用历史教科书来教育学生爱国主义。

历史教科书包含大量的教育材料。历史具有自己的理论科学，历史数据的真实性和内容的客观性。历史爱国主义教育在德育和情感教育领域具有独特的优势，是真诚、感动和可靠的。历史爱国主义教育通过生动、具体的性格活动来感染和启发人们。因此，所有历史老师都有责任充分利用课本知识对学生进行爱国主义教育，教师要从备课本的特点入手，教师在备课过程中应注意对学生的深入探索和及时的爱国主义教育。

教育是师生之间的互动活动，教师要摒弃传统的教学方式，尊重学生的主体地位，但教师的立场，观点和指导是爱国主义教育的前提。历史老师必须有明确的立场，具有感染力的语言，精心的教育设计，并针对不同的内容教科书采用不同的教学方法。

四、在高中历史教学中渗透爱国主义教育的策略

1. 紧贴教科书，教师要熟练掌握爱国主义教育的历史资料。在过去的中华民族悠久的历史中，爱国主义蕴含在中户文明的历史长河中，其中有无数有关爱国主义的历史资料。在教育中，教师必须提取出最有效的历史信息，传递爱国主义的精神，并培养学生的爱国主义教育。例如，教师在教授鸦片战争的历史课时，爱国主义教育信息是林则徐虎门销烟，教师应该将这个有效信息进行提取。说到抗日战争，最有效的爱国主义教育是志远管教邓世昌击中了日本人吉野号，船都被鱼雷击沉，所有官兵英勇就义。

2. 在教学过程中渗透爱国主义教育，是最直观、最有效的爱国主义教育信息提取的过程，教师必须分析这些历史事件的背景、过程、结果和影响；经过分析和补充后，要求学生发表意见。相关历史事件数据； 邀请学生下课后写一篇小论文，了解历史事件发生的背景，了解这些事件中关键的爱国历史人物的爱国行为，感受英雄人物背后的爱国主义精神。通过以上三个部分的教学活动，爱国主义教育的主题从浅入深，逐渐向学生深化。

中华民族是一个热爱自由和富有革命传统的伟大国家，在过去中华儿女顽强拼搏，不断进行对压迫的反抗。因此，教师要培养学生对中国的国家情感。由于我国国情特殊，人口众多，幅员辽阔，且自古以来就是一个统一的多民族国家，各个民族不断地为祖国的统一与发展顽强斗争，作出贡献。
（一）运用比较的方法，深化爱国主义思想。

一切事物都有自己的特征，同时又有着必然的联系，历史现象也是如此。历史爱国主义教育们是非常不同的，但是在很多方面都有关系。因此，历史教育使用不同的角度来帮助学生区分历史与善与恶，美与丑，并画出正确的图画。接下来引导学生们得出的结论，在结论中感受到对民族英雄和祖国的感情。通过比较历史和当前的生活，学生可以通过研究历史发展过程来了解封建社会的君主制，资本主义社会的自相残杀以及社会主义制度下国家作为国家主人的状况。对社会主义制度的比较使学生讨厌所有旧的社会制度，因此教师要引导学生知道一定要珍惜现有的美好生活，坚持社会主义制度，知道现在的幸福生活来之不易，并潜移默化的来增加学生们对祖国的感情。在谈到中国共产党“第一次全国代表大会”的代表时，教师要引导学生了解到先进的共产党员为革命事业英勇牺牲的故事，而鞠珀海等人则反抗革命，成为革命领袖。历史爱国主义教育通过与叛徒的丑陋面孔形成鲜明的对比来强调爱国者的形象，相比之下，学生可以分辨是非，判断美与丑，并树立光荣的爱国主义形象。通过成为一名真正的爱国者，提高人民的自尊心并加深学生们的爱国主义。

（二）利用乡土情节，唤起学生爱国主义思想。

爱国主义的内容非常丰富，包括那些热爱祖国，山河的人，对祖国的历史和文化有着浓厚情感。由于家乡是祖国的一部分，因此爱家园就是爱自己的祖国。因此，在分享历史知识的同时，应注意使用当地历史资料，重要的当地历史事件、文物和古迹、历史人物以及当地习俗，以便学生能够看到历史爱国主义教育者和祖国的历史成就。在我国的历史上，学生可以看到学生们的故乡的过去和祖国在我国历史上的位置，教育贴近生活。从远古时代到今天，该地区已经发生了无数的案例，并且通过更具体、更接近的例子，学生将为自己的故乡及其历史成就感到自豪，这些事例和历史故事可以培养学生对家乡的感情，家国一体，就可以进一步唤起学生们对祖国的爱，从而使学生们能够更好地了解爱国主义。

结语：总而言之，通过历史教育对学生进行爱国主义教育是历史学科的永恒课题，而爱国主义教育是一个将使教师现在和将来受益的项目。历史爱国主义教育不仅加强了对青年学生的爱国主义教育，而且还培养了学生的爱国主义情感，并引导学生们树立正确的理想和信念，和正确的世界观、人生观和价值观的培养，这是时代赋予教师的神圣使命。作为中学历史老师，教师必须进行爱国主义教育，以便对国家和未来抱有负责任的态度，在课程中充分利用历史的特点和优势，并培养出合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]卢传城.试论爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用[J].新课程·下旬,2018,(6):252.

作者简介:

余丽丽（1983.3）女，浙江天台平桥二中， 本科， 中学一级，专业方向：历史教学

王强，天台平桥二中，语文中学一级